四年级上册语文教学反思猫人教版新课标

四年级上册语文教学反思-猫人教版新课标（2014）

猫》是著名作家老舍的作品。课文细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。猫也是我们学生非常熟悉和喜爱的一种动物，所以我选择这篇课文来上。

我把学习课文的目的定为两方面：一方面让学生感受人与动物和谐相处的美好意境；另一方面引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。我上的是第二课时，本课时的目标是：

学习1-3自然段，了解猫的古怪特点；体会作者对猫的情感，朗读、背诵课文。本课的重难点放在理解体会猫的古怪特点上。

这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材，于是我在教学设计时注重从以下几方面培养学生的能力。

第一，指导学习方法，培养学生的自学能力。

教学第一自然段时，引导学生思考猫的性格怎样？从文中找出中心句。从哪些语句可以看出猫的这个性格？

从文中找出关键词语。作者又是怎样将这些矛盾的词语连接起来的？然后通过朗读喜欢的句子、结合生活谈体会、看板书背诵来加深学生对课文的理解。

让学生初步感受作者用具体事实表现猫又老实又贪玩又尽职的特点。在教学完第一自然段后引导学生回顾总结学习方法。第。

二、三自然段在行文特点上与第一自然段差不多。我就想放手让学生运用刚才总结出的抓重要词句的方法学习。

第二，采用多种形式引导学生感悟猫的古怪性格以及作者对猫的情感。

1、运用多**教学，借助课件让学生具体、形象感知猫的特点，激发学生的学习兴趣。

在复习导入时，学生们看到那些活泼可爱的小猫**立刻就能概括出小猫满月时的特点。特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解不太一样，于是通过课件展示，提出反问“老舍先生为什么能把那小猫的脏脚印看成梅花呢？”引起学生思考。

有的学生立即想起一年级的课文《雪地里的小画家》中提到小猫画梅花，有的学生就会想起家中的小猫在桌椅上留下的“杰作”，所以让学生体会老舍先生对猫的感情也就顺理成章了。

2、结合生活实际理解猫的性格。

在学生找到猫那老实、贪玩、尽职的性格以后，分别让学生找出具体描写这些特点的句子朗读，然后结合生活实际谈自己的体会。学生一开始比较拘谨，话题展得不够开。但是，学到后面情况就好些。

特别是当我让学生们模仿猫那“丰富多腔地叫唤”时，他们表现得很好，自然地表达出对猫的喜爱。

3、及时小结，深入理解“古怪”的含义。

在学生找出猫的三方面矛盾的性格时，我在黑板上及时地板书，让学生一目了然。在组织课堂语言时，反复强调“又……又……”的句式，将这些看似矛盾的特征都统一到猫的身上，这才形成“猫的性格实在有些古怪”之说。也就使学生对猫的“古怪”的理解进一步深化。

一堂课下来，我认为学生基本掌握了这篇课文，理解了老舍先生对猫的喜爱之情。因为村完小条件有限，我也是第一次尝试多**教学。总体上我还是比较满意的。

但是，这堂课确实也存在不少的问题。比如课件教**用的还不够自如，学生比较紧张，参与的积极性不高，课堂气氛一开始调动不足。最大的缺点就在于教师讲得太多，没有给学生足够的思考时间。

所以，我认为农村小学应该大力加强现代化教学设备的普及，农村教师应该提升自身运用现代化教学手段的能力。

通过这次教研活动，我既得到了锻炼，更总结了经验。今后我会继续努力研究语文教学，不断提高自身业务水平，更要注重培养和提高学生学习语文的能力。