第12课绿色的呼唤绿色的呼唤（一）
第十五课时。
教学内容：绿色的呼唤（一）教学目标：
1、能够利用美术的手段进行图表的绘制。
2、能够选取合适的形式进行主题创作，传达自己的想法。3、培养和发展社会意识、环保意识。教学过程：一、切入与引发。
1、师提问：你心目中的绿色象征着什么？
2、教师展示几幅作品，思考能不能用别的新奇的表现方法？二、欣赏与思考。
1、展示作品，思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。
2、分组讨论思考：画家他怎样不同寻常？画家表达了什么样的真实的丰富情感？
3、出示另一幅作品，对比分析现实主义与超现实主义的异同。4、小结：我们可以看出在现实中抽象出一些“形象要素”，如：
树、白云、沙漠、桌子。然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新奇，视觉冲击力强。5、启发思考：
新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。三、尝试与借鉴。
1、注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，找好构思的“形象要素”。
2、尝试练习始终要抓住“新奇”,有“树木形象”。
绿色的呼唤（二）
第十六课时。
教学内容：绿色的呼唤（二）教学目标：
1、能够利用美术的手段进行图表的绘制。
2、能够选取合适的形式进行主题创作，传达自己的想法。3、培养和发展社会意识、环保意识。教学过程：一、激趣导入。
出示教具：用一幅防止水污染的宣传画为例。
做成折叠式，鱼的前半头可以遮挡变换，便于显示。这幅既简洁又具有表现力的宣传画，其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象，产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧。还有别的技巧吗？
这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧。板书：掌握方法，拓展思维。
二、研究讨论。
1、常见的方法和技巧还有以下几种：变换材质、时空重叠、异形同构、比例逆反、自由悬浮、模糊物象等。
教师引导，学生分小组对应讨论，辨别了解。
2、学生发言指出每一技巧所对应的**资料，简述它在主题中的运用。
三、启发拓展。
1、出示几幅招贴画教师简析，帮助启发。
2、学生分组研讨，拓展异构思维。鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式、艺术形象及作品中，去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧，侧重**前面四种技巧。学生分四片，各讨论一种，构思举例。
3、学生上台交流，相互评析。四、整理小结。
绿色的呼唤（三）
第十七课时。
教学内容：绿色的呼唤（三）教学目标：
1、能够利用美术的手段进行图表的绘制。
2、能够选取合适的形式进行主题创作，传达自己的想法。
3、培养和发展社会意识、环保意识。教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学过程：一、谈话导入1、你会怎样构思？
2、范画主要用了什么技巧和方法？3、形象要素与主题表达。二、创作表现1、明确要点。
板书：①主题“绿”。②采用选择的手法。
③“形象要素”的提炼。④形象新奇。
2、关注热点：①对“绿”这一主题的讨论与理解。②引发学生对环境与生存的关注与思考。
3、交流展示：抓住以上要点，小组互评讨论，台上交流展示。三、评价引导。
1、老师以学生某一习作进行评价，帮助提炼，抓住要点。2、选用相关主题的招贴画给学生分析、引导。四、完善创作。
欣赏、借鉴、吸收、完善、提高。
教学反思：保护环境这一主题有着很强的社会意义。创作完成后，教师要组织学生广泛的交流，让他们充分谈谈自己的创作体会，如自己的作品是怎样传达主题的，在表现上有哪些特色，想给人怎样的启示等等。
四年级美术下册绿色呼唤教案1湘美版
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