《草丛中》教学反思。
草丛中》是湘版美术教材四年级上册内容，本课在美术中涉及到造型表现领域，以线描的手法进行造型活动，通过观察描绘小草的形态，并适当想象添画。我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。
整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的**欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。
通过大量的**感受小草的茂密，千姿百态的美感。
另一方面，根据本课的教学思路，学生的画面内容可以自由想象、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想象创造空间，通过展示法国画家亨利。卢梭的作品引导学生追求一种内神秘的梦幻般的艺术效果。学生走入情境，将写生能力，想象能力创造能力完美的结合起来，作业效果特别好。
不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
课堂环节：由欣赏美—发现美—表现美—创造美引导学生对物体特征的理解，通过观察记忆想象的形式，表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的茂密、千姿百态的感受。
观察与表现：学生可以任意将观察视点扩展，不仅可以表现所看到，也可表现所想到，所感受到的。让学生在充分理解和感受的基础上，用美术语言完成自己的创意。
看、忆、想、画”结合起来。激发学生兴趣，启发学生想象，能够大胆表现，创新设计。个别学生能够充分的发挥想象力，画出自己心中所想。
讲到“遮挡关系”时我只是一味地告诉学生要想把草画的茂密，就要让草的数量多，前后遮挡起来。并且清楚的讲解了如何利用前后遮挡方法表现茂密的草，学生也进行了小训练。使学生知道把草怎样画茂密而且清楚应该怎样去表现“遮挡”。
在学生作业中也存在着一些问题。例如：画出的草的形态与生活中的草有一定的差距。遮挡关系表现得过多从而使画面不自然。当然这也是我的问题，我忽略了这些细节没能关注到。
评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
湘美版四年级下册美术草丛中教学设计
草丛中。一 教材分析。本课属于 造型表现 的学习领域，通过以线绘画的形式进行造型活动，观察 描绘几种野生草类植物，适当想像 添画。本课具有观察性绘画和想像性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，应了解植物因其种类 生长的速度不同而产生了高矮 强弱 粗细 大小 翻转等形态...
2023年湘美版小学四年级美术下册《草丛中》课堂实录版
精选文档。草丛中 课堂实录。一 欣赏导入。在这春意盎然 鸟语花香的季节，老师想带大家走进大自然，去看看那充满生机的小草，瞧，它们来了 欣赏 这些草美丽吗？美丽 今天我们一起走进草的世界 草丛中 提示课题 草丛中 二 观察 其实，我们只要认真观察，展开想象也可以画出美丽的图案。1 现在，让我们仔细观察...
四年级上册美术教案 第五课草丛中湘美版 2019秋 3
附件5微课教学设计模板。姓名学科教材版本。李芳美术湘教版。学校年级章节。第七课上蒜第一小学。微课名称及时长 草丛中 5分21秒录制工具及方法电脑学校相关专业人员录制适用对象设计思路及亮点。小学四年级学生。以欣赏的形式进行教学，帮助学生理解本课重点及要注意的绘画事项，提高学生的审美观。1.培养学生细心...