新密市超化实验学校2018—2019学年上学期。
期中考试四年级英语质量分析。
一、数据分析：
本学期，我担任四年级三个班的英语，本次期中考试参考136人，实有人数136人。成绩如下：
总分：11628，人平：85.
5,优秀人数84人，优秀率62％，良好人数103人，良好率76％，及格人124人，及格率91％。满分人数9人，不及格人数12人。满分8个人，99分4个人，98分20个人，90分以上76个人，80-89分27个人，70-79分10个人，60-69分11个人，不及格12个人。
其中，四一班校次第一，平均分86.76，四三班校次第二，平均分86.04，四二班校次第三，平均分83.69.
英语单科成绩，①级段前10名四一班3个人，四二班3个人，四三班4个人。②级段前20名四一班7个人，四二班8个人，四三班5个人。③级段后10名四一班3个人，四二班4个人，四三班3个人，④级段后20名四一班8个人，四二班6个人，四三班6个人；语文级段后10名4人，语文级段后20名7人。
二．试题整体评价：
本次试题有两道大题听力和笔试，其中听力30分，笔试70分。本次试卷多数考察基础知识的运用，只有第九题连词成句有点难度。通过检测可以看出，单词和句子不管什么形式大部分学生都能够准确的掌握，一些学生还有失分情况，但通过考查也发现了很多同学对单词的书写存在很大问题，说明在平时的学习中练习少。
一些学生认读能力差，只会跟读，不认识，不会写。还有少数学生做题粗心大意，不认真。连词成句失分的学生比较多，还得加强练习。
本次试题一共有十个题目。第1-3题是听力，满分是30分，第4题通过选出每组中不同类的单词，分值是10分。第5题词组互译。
第6题单项选择，满分10分。第7题选词填空，分值10分。第8题给下列句子选出对应的答语，分值10分。
第9题连词成句，分值10分。第10题阅读理解，分值10分。
三．卷面题型具体分析。
1. 听力，本次听力共有三道大题。30分。
第一题，是听录音，选出所听到的单词，本题主要考察学生对前三个单元常见单词的发音情况。得满分的同学有94人，平均分9.42，得分率93.53％
第二题，听录音，选出所听到的句子，本题中的五个句子都是课本上的句子，得满分的有120人，平均分9.42，得分率93.53％
第三题，听录音，给句子排序。本道题和前两道相比较，难度有所增加，平均分9.51，得分率95.15％
2.第四题，选出每组中不同类的单词，共有5小题。这个题主要考查学生单词的积累情况以及对词意和词性的理解能力。平均分9.71，得分率97.06％
3.第五题，词组互译。共有5小题。其中2，3题是翻译成汉语，大部分学生都能够翻译出来。平均分8.5，得分率85％
第1，4小题，“一本英语书”和“一本数学书”主要考察对冠词a,an的用法，第5题是一个动词词组，擦黑板。
4.第六题，单项选择共有5小题，平均分8.94，得分率89.
41％.其中第2题小题相对来说，错的人数较多，原因在于不能正确区分h**e和has的用法，当前边主语是单三形式是，应该用has .
5.第七题，选词填空，共有5小题。平均分8.63，得分率86.32％
6.第八题，给句子选出相应的答语。平均分7.76，得分率77.65％，这道题学生不能正确判断每个问句的答语，有些学生不认真，造成不该出现的错误。
7.第九题，连词成句，共有5小题。平均分6.
13，得分率61.25％。这道题最为典型，失分的同学最多，原因在于还是不能够掌握一些固定句子的结构，语法知识掌握不扎实。
具体分析如下：
前2个小题做的比较好，有个别同学丢失标点符号。
第3个小题课本上的原句是let's go and see,但是在这里把see换成短语h**e a look,这个短语没有掌握牢固。
第4个小题在原有句型上增加啦一个and,学生没有正确的去使用，另外就是long和brown两个单词的位置，没有记住老师反复强调的一句话：颜色词永远离物品最近。
第5小题多了一个介词短语in the schoolbag,学生不能很好地把它安置在句尾，有的学生错在混淆my和many这两个单词。
8.第十题，阅读理解，共有5小题。平均分8.
10，得分率80.44％。阅读理解主要考察学生的翻译情况以及理解能力，错的同学原因都在于没有没有好好理解短文，没有学会从文中找答案。
四、 教学启示与反思。
根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词的认读、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3.小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4.规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
5.加强单词和句子的书写训练。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。要教好英语，让学生真正学好英语，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
四年级：吴丽霞。
2023年11月19日。
小学英语四年级下册 孙丽霞
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