2012-2013学年四年级数学上册期末试卷分析。
一、试卷情况：
本次命题，所涉及到的题型有神机妙算、“认真思考”我会填、“明辨是非”我会判、“对号入座”我会选、“动手实践”我会创新、“解决问题”我会用等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”、第五单元“除数是两位数的除法”，以及统计和数学广角的内容。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题目难易程度适中，题量适中。
二、卷面分析。
1、计算部分本次考试，学生计算题成绩还不错，只是个别学生在计算上有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。有些学困生可以说就不会计算，连乘法口诀都还不会背，个别计算都没有做，由此可见，计算能力还有待提高。
在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。
2、基础知识部分本次考试，共有10个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。第4小题，两数相除商8余3，如果被除数和出书同时扩大10倍，则商是（ ）余数是（ ）有些同学不知道虽然商不变，但余数要扩大10倍。第9题，有些同学还不会看图，不理解角2的度数是用平角减已知角角１的度数再减长方形的一个角直角，有些同学直接用量角器去量，量出来存在误差，所以丢分较多。
3、判断题共5小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第2小题和第5题，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，早自习背的定义、概念没有落到实处。
4、选择题共８小题，其中第3小题和第4小题错误率比较高，学生没有掌握牢固，不会灵活运用。
5、作图题平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，学生都能根据要求用正确的方法做平行线。
6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
三、经验教训和今后措施。
1、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。
在以后的教学活动中，要静下心来认真思考，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。
这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，从易到难，难点分步练，题型花样练。
3、部分知识的教学，引导学生**的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定**性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
6、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上。
2012-2013学年四年级英语上册期末质量分析。
一、试卷分析和检测整体情况。
本次四年级英语上册期末质量测评由教研室统一出题，试卷不论是从听力部分还是到笔试部分，都体现着新课标精神，考题的设计能紧密联系课本，基础题占一定的比例，题型的设计也有一定的阶梯性，有利于学生思维的发展。从学生的答题情况来看，试题难易程度适中，适合四年级学生。
从卷面整体来看，课本中所涉及的基础知识部分学生掌握比较扎实。如：听力部分中的一题听音标号。
二题看**，听句子，判断对错。三题听音填写所缺单词。笔试部分看图填写单词。
这些题型在整张试卷中占有一定的优势，题型掌握扎实。教学中我们这些部分训练及时，且反复训练，学生做起来并不困难，巩固的次数较多，落实情况良好。
从情景对话、阅读短文、看图回答问题这些题失分较为严重。由此可以看出存在以下不足：1、教师在平时的教学中对教材中的旧知识训练不到位，强化力度不够，反馈少，没有及时了解学生对过去知识的掌握情况。
同时暴露出部分学生知识掌握的不够杂实。2、在平时的教学过程中教师和学生训练侧重有些偏失。 3、平时的教学中忽视非智力因素的培养，如书写习惯，做题技巧，过分地追求知识的传授。
4、阅读训练较少，学生的阅读能力较差。
二、共性问题及产生原因。
一）教的方面。
此次试卷明显地暴露出教学中教师本身存在的问题：在平时的教学过程中教师对单词的书写、及知识掌握反馈情况没有足够的重视，教师的教学仅仅停留在教、读的层面上。教师在教学设计中侧重于如何培养学生的学习兴趣，以及只看到好学生的反馈情况，而忽略了学困生的掌握情况的反馈。
二）学的方面。
1、学生对自己要求不高，在书写时不够用心，书面作业草草了事，质量低下。
2、在今后的学习中，教师应帮助学生从方方面面养成良好的学习习惯，包括朗读习惯（做到眼到、口到、手到、心到），书写习惯，审题习惯，改错习惯等。
三、今后对教学的建议及改进措施：
1．进一步学习领会《课程标准》的精神和教学要求，课堂中增加“写”的环节，加大对学生单词认读写检查和落实力度，争取使“写”落实在每一节课中而不在复习时急抓。
2、组织教学要严谨，力求每一个学生正真学会。
3、教师要积极与同行交流，互递信息，不闭门造车。
4、真正的把互帮小组的积极性调动起来，让及时掌握知识的学生紧紧联系懒散的学生，真正起到互相帮助互相督促的作用。
5、在设计教学时，尽量创设真实的情景使学生有真实的感受，加强情景对话练习与阅读训练，逐步渗透写作训练。
四年级上册期末数学试卷分析
本次数学测试的内容，充分体现了 新课标 指引下的新的教学理念，覆盖面广，有一定的综合性，较客观真实地反映课堂教学的现状。一 试卷简析 1 内容较全面，覆盖面广泛，分值权重合理，体现了层次性。本试卷注重考查了学生基础知识与基本技能的掌握，也考查了学生学习的过程。内容全面，题型多样，题目难易的编排符合学...
四年级期末数学质量分析
2017 2018学年度上学期期末教学质量检测 一 试卷说明。本次试卷由县教研室统一命题，试卷立足课本 关注过程 重视方法 体现应用 题量适当 范围全面 难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。二 指导思想与命题原则。试题以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心...
四年级期末数学试卷
一 填空。每小题1分，共10分 1 将2.995保留两位小数，它的近似数是。2 减数比被减数小38，差是 3 小数30.865中的数字5在 分位上。公顷 平方米。5 吨 5吨80千克。小时45分 分。7 将256.38扩大100倍，再缩小 倍2563.8。8 计量物体表面的大小，就要用 单位。9 把...