苏教版《品德与社会》四年级下册《家乡的变化》说课稿尊敬的各位评委：
您们好！今天我说课和内容是选自苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在变化》的最后一课。根据《品德与社会》课程标准的要求，我设计以下方案。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、说教材1教材解读。
首先大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家乡。咱们中国人常常用“故里”、“故土”、“乡井”、“衣胞之地”来表示家乡。《诗经小雅》中写道：
“维桑与梓，必恭敬止”是说家乡的桑树和梓树是母亲种的，对它要表示敬意。后人又用“桑梓”来比喻家乡。正因为家乡像母亲一样，与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系，所以，我们才更加关注家乡的变化与发展。
我认为本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”爱家乡，这原本就是一个螺旋上升的过程。本课教学过程应着力于“体验”，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才。
能给他以启迪。
2、教学目标。
备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28%，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3%。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，才能触动他心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他的情感。
根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：
能力培养：通过调查、访问、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。
人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化。③情感熏陶：进一步激发对家乡的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。
3、教学准备。
1）本课的教学分课外实践体验和课内交流感悟两个部分，两课时完成。
2）课前让学生调查、访问和参观，了解和感受家乡的变化和发展。
二、说教法、学法。
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。
三、说教学程序。
课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学过程：
第一课时课外实践体验。
体会家乡的变化应建立在对家乡了解的基础上，一开始，学生可能会觉得一下子无话可说，或说得很少，我及时引导和点拨：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生分组讨论，再交流，知道可以采用拍照或摄像、实地调查、采访身边人、走访所在村子等方式，再进一步引导如何分配任务，从哪些地方去调查。
这一部分设计理念：引导学生以自己的身份，自己的视角去观察生活，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到关注社会，了解社会生活，获取真情。
实感的目的。）
第二课时课内交流感悟。
接下来，我把课堂分为五大板块：第一板块：**渲染导入新课。
歌曲《江西是个好地方》唱出了对家乡的热爱：江西是个好地方好呀么好地方，山清水秀好风光，八一起义在南昌，革命摇篮是井岗，红都瑞金闪金光。
整个课在动听的**声中拉开序幕，我用充满激情的语言导入：同学们，你们知道这着歌中唱的是**嘛？对，它就是我们的家乡---江西。
一首富含乡土气息的歌曲，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块：交流互动激发共鸣。
小组用**、**、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况，对于家乡的变化，学生多数是从身边事感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。
在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家**：为什么会有这些可喜的变化呢？
引导学生理解这些都是党的政策好，激发热爱祖国、拥护共产党的情感。
在经过充分的交流互动之后，我充满激情地说：这就是我们历史悠久的家乡！这就是我们人杰地灵的家乡！这就是我们日新月异的家乡！
第三板块：辩论交锋升华认识。
社会在发展，经济在发展，家乡的变化是不是也给我们带来了“发展”？
让学生进行辩论。引导他们明白在家乡发展过程中的一些“美中不足”，说不足是为了增强小主人翁责任感。
第四板块：链接生活、建构角色。
寻找生活中的一些不足之地，然后让学生分角色扮演，增加趣味性和深刻性。
第五板块：课外延续引领实践。
对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢？
请以小组为单位选定一个小课题，开展课题讲究。在下次班会课上，将开展《让家乡变的更美》等主题活动，并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最佳课题组。
教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化。
以上是我的说课，真诚地希望能得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
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