6.我们的民风民俗。
一、教学目标：
认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；
情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；
行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。
二、教学准备：
1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的**、**，了解有关信息。
2、教唱歌曲：《大中国》。
三、教学过程：
一）、激发情感，导入新课。
1、**歌曲《大中国》
请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？
出示56个民族的大**，贴在黑板上）
教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设我们祖国而做贡献。
2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？
3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。
引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
板书课题：不同的民风民俗。
二）、引导学生了解不同的民风民族。
1、出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的***也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？
*****参加傣族泼水节的活动录象）
看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的***已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？
学生展开讨论：
因为***认为：用伞挡住水是对傣族人民的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与傣族心心相连）。
2、同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？
学生交流、汇报。
伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）
三）、正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：自己的各个结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。
学生讨论，他们这样的做法怎么样？
通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该要抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
四）、拓展思路，开阔视野。
同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途，今天，我给大家带来了两个有关民风民俗的**，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
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四下品德与社会教案 11 怎样和他联系。一 教材分析。怎样和他联系 是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。教材安排了 怎样和姑妈联系 我来试一试 通信的发展 小故事 传递快乐 这些丰富的内容。很好地体现了新课程中 以人为本 的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信...
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9.发现买的东西有质量问题，我们可以更换 退货，但遇到商家不愿更换 退货，我们可以或者。10.1993年10月31第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了并于起施行。11 我们吃的大米是由加工成的，吃的馒头是 加工成的。国徽图案的四周是代表。12.白色污染 是指为了减少 白色污染 我去超市购...
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从一滴水说起 教学设计 第一课时 设计理念。通过直观的 形象的 多 的参与，围绕水的重要，水的危机，节约用水三大板块的线索培养学习习惯和兴趣。借助剪比例图，学生搜集的信息，大量的 设计家庭节水方案，通过课堂上生生互动 师生互动，促进课程资源有效整合使学生认识到尽我所能节约用水 保护水资源，从而达到品...