《从一滴水说起》教学设计（第一课时）
设计理念。通过直观的、形象的、多**的参与，围绕水的重要，水的危机，节约用水三大板块的线索培养学习习惯和兴趣。借助剪比例图，学生搜集的信息，大量的**，设计家庭节水方案，通过课堂上生生互动、师生互动，促进课程资源有效整合使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
解读学生：四年级学生年龄在10岁左右，他们有了一定的认知能力和独立性，但水作为生活资料的廉价性特别是在我们南方地区掩盖了水危机已经到来的事实，不少学生缺乏对水重要性和水危机的认识，缺乏对我国淡水资源状况的认识，节约用水意识不强，甚至对水的浪费熟视无睹。因此，帮助学生、了解和体会到水资源的不可替代性和重要性，充分认识我国是“贫水国”，感受水与自己生活的关系，通过正反两方面比较，养成节约用水的良好习惯，显得十分必要。
这既是我们的教学目标，也是学生自身发展的需要。
解读教材：一） 知识目标。
1、通过聊一聊使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；
2、理解世界水资源的危机，知道我国水的严重缺乏；
3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
二）能力目标
1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；
2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
三）情感目标。
1 使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
2 爱护珍惜水资源，，能为合理利用水资源出主意；
3 养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
二教学重难点。
树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三教学准备
计算机多**课件、收集的相关资料、水资源比例图，家庭节水方案表。
一、激情导入
课件****）
师：同学们，这是宇航员从宇宙拍摄地球的**，蓝色部分都是水，由此可见，我们的地球大部分都是水。你们看，辽远宽阔的海洋，波涛汹涌的大河，奔流不息的大江，潺潺似曲的小溪，这些大海江河，都是由一滴滴水汇集而成，今天我们就从一滴水说起，谈一谈水的话题。
设计意图：激情导入，引出课题。）
二、水的重要。
1．说到水，大家仔细想想，水对我们人体，对我们的生活，对我们的社会都有哪些作用呢？下面我们将进入一个关于水的作用的聊天室。（课件出示聊天室的内容）
你经历过口渴的时刻吗？说说当时的情景和你的感受。
在我们的家庭生活中，哪些地方都用到水？
除了人体，家庭生活，还有哪些地方也需要水？
2．学生四人小组交流，可以选择其中一个话题，也可以选择几个话题聊。
3．学生汇报，教师根据学生汇报的话题点评、补充、小结。
4．师总结：从大家的交流中，我们都可以看出我们的人体需要水，我们的生活不能没有水，社会上的各行各业也都离不开水，水对我们来说是多么的重要！（板书：重要）
三、水的危机。
一）了解世界的水资源。
同学们，正因为我们的地球大部分都是水，所以地球又被称为“水球”。虽然地球覆盖着那么多的水，但大部分都是海水，而我们的淡水资源只占3℅。但是在这3℅的淡水资源中，有大部分的水由于气候原因冻在我们地球的南北极，有藏于地表深层的地下水，有一些自然环境造成的含沙量过高的浑浊的水，还有一些由于人为因素造成的被污染的水，这些都是不能直接利用的，而我们可直接利用的只是一些河流水，淡水湖泊水，浅层的地下水，这些可利用的水仅剩多少呢？
下面我们来做一个小小的实验。
展示课件，教师指导，让学生根据课件的提示操作）
1．先剪去黄色部分（陆地），接着剪去深蓝色部分（海水），再剪去浅蓝色部分（不可利用的淡水），最后剩下极少的绿色部分（可利用的淡水）
2．课件再重新出现整个圆形比例图，绿色部分闪烁，让学生对比，再看看手中仅剩的极少的绿色部分，你想说什么？让学生用词形容淡水资源的少。（少，很少，非常少，少的可怜）对，这少得可怜的水只占全球淡水总量的0.
3%，但是这么少的淡水要供我们全球60亿人口使用。（板书：危机！！
）设计意图：因为学生对淡水资源的缺乏状况不太了解，或者只对一些数字初步感知，要突破这一难点，必须让学生在活动中切身体验到淡水资源的匮乏。巧剪比例图，可以解决这一难点，让学生的心灵受到震撼。
）二）了解中国的水资源。
同学们，本来我们全球可利用的淡水已经少的可怜，但是这仅有的淡水资源已经随着人口的不断增长与人类无节制的开发利用、污染破坏已经变得越来越少了。
1．这让我们不得不关注到我们中国的水资源（课件出示：淡水资源人均占有量条形统计图）你们看，我国水资源人均占有量只有2300立方米，比世界人均占有量少得多。让我们再来看（出示中国水分布图）在我国660多个城市中，有400多个供水不足。
由此可见，我国是一个水资源多么贫乏的国家。
2．同学们，世界缺水，中国更缺水。今年，我国遭受了10年来最严重的一次特大旱灾。全国各地都遭到了不同程度的灾害。
下面我们举行一个信息交流会，请同学们拿出课前收集的关于我国今年旱情的信息，四人一小组将收集到的信息在组内交流，呆会在班里汇报时，其他组同学要认真听，看看你们组有没有收集的不一样的信息，可以补充。（四人小组交流）
3．根据学生的汇报，教师点评。
当学生汇报完我国旱情的信息时，教师引到我们广西几个典型的旱灾地区）同学们，我们本来属于多水带的广西今年遭受了50年来最严重旱情。你们看（课件出示**）看了这一幅幅令人揪心的画面，此时你的心情怎样呢？（让学生充分说出自己的感受）
师小结：同学们，正是由于中国的水资源的缺少，再加上严重的自然灾害，缺水的警报已在中国大地上响起。
3．我们再来看一**片（课件展示一幅幅我们身边一些人为地浪费水资源，水污染的**，最后出现前面旱情的**，让学生进行对比）。同学们，看到这两**片，你想说什么？（让学生说出自己的看法）教师相机引导点评。
（板书：节约！！！
设计意图：本环节设计了剪比例图，学生课前收集的资料说明世界和我国的水危机，让学生从不同角度感受水危机的紧迫性，激起学生对我国水资源的忧患意识。）
四、节约用水。
是啊，同学们，请节约用水这一强烈的呼吁已经在全球各地响起！
1．国际组委会为了提高全人类的节水意识，设计了专门的节水标志。（课件展示标志）你见过吗？这样的标志在全世界都有。
你们看，这个标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。水滴和手表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
国家为了倡议更多的人加入到节水、护水的行列中来，将每年的3月22日定为世界节水日。
2．同学们，对于严重缺水的我们中国来说，节约用水更是迫在眉睫，现在我们的社会上很多学校、单位、农业、工业等等也采取了不同方式的节水办法，你们看（课件出示**）。
3．同学们，想想我们该做什么？节约用水从我做起，从我们的身边做起。在我们的家庭生活中，我们需要用的水很多，你能为家庭用水方面想出一些好点子，看看怎样才能更节约地用水，让一水多用呢？
接下来，我们准备来一个家庭节水金点子发布会，请大家听好要求，一由组内的一个同学记录下你们想出的点子尽量用简单的字或符号记录。二呆会汇报时看哪个组发布的点子多，最实用。（小组讨论，由组长写出小组中的点子，汇报，教师点评，激励。
刚才大家想出这么多节约用水的高招妙招，真了不起，老师建议同学们回去之后在学校里的宣传栏里增设一个节约用水的小栏目，将你们的这些金点子贴在出来，让更多的同学加入到我们节水行列中来，也让它成为我们自己行为的一个警告牌。
3．同学们，最后让我们记住这句话：节约用水从我做起。
设计意图：从学生的生活出发，让学生动脑设计家庭节水方案，进一步提高学生的节水意识，最后让学生将点子作为约束自己的警告牌，让学生落实于行动中，使学生的行为有了目标、有了方法，有助于学生行为指导的有效性。）
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