第三单元确定位置。
第2课时确定位置。
教学内容：西师大版四年级数学下册第47页的例3、例4及课堂活动。
教学目标：1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。
2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。
3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。
教学重点：准确表述物体的相对位置，运用所学的知识解决生活中的数学问题。
教学准备：学具专用方格图纸2张。
教学方法：引导——自学法。
预习提示：1、什么是用数确定位置？用你向同伴介绍介绍。
2、用数确定位置的方法确定生活中的建筑吗？
教学过程：课前谈话。
1、按要求放学习用品。
2、介绍小朋友。
探索新知。小方上学情境。
1、小方要去上学，他家的位置在哪儿呢？请用我们学的数的知识来描述一下。
谁已经找到了？
生1：……你是怎样看的？（学生说，**展示）
有不同意见吗？
生2：……他又是怎么看的呢？（学生说，**展示）
还有不同的吗？（2-3生说，演示方法）
小结：小方家向东8格处就是学校，原来小方叫在第（ ）列第（ ）行，再向东（ ）格就到了第（ ）列第（ ）行。
2、现在***告诉大家我是怎样数第几排，怎样数第几个了呢？（学生回答）
同意吗？你们是怎么知道的？
根据小方家在第1列，看出是从左往右数的，最左边是第1列，往后依次是……，根据小方家在第3行，看出是从下往上数的，最下边是第1行，往上依次是……）**演示列、行）
小结：根据小方家的位置，我们知道了观察的方向是从左往右数第几列，从下往上数第几行的。一般情况下，我们都是这样观察的。
3、小方现在从家往学校走，你能用数表示出学校的位置吗？
1）学生独立观察思考。
2）学生进行小组讨论。
3）小组交流。
通过交流，引导学生发现：物体的位置向东移动，数对中的第一个数就发生变化，向东移动几格，第一个数就加几，第二个数不变。
森林里的位置。
组织学生观察教学情景图。
1、从图中你发现了哪些信息？（板书）
灰兔回家向东跑：白兔回家向北跑；两只兔子的相同速度。。。
2、学生用数对表示出情景图中灰兔、白兔和森林所在的位置。
通过观察，使学生认识到，图上灰兔的位置是（4，7），白兔的位置是（8，1），森林的位置是（8，7）
3、两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回家时白兔大致在什么位置？
1）先让学生在图中标出灰兔回家时白兔大致的位置。
可引导学生思考：灰兔回到家要跑几格？（5格）白兔也跑5格到什么位置？
2）让学生用数对表示灰兔回家时白兔大致的位置。
4、我们用还能确定了灰兔和白兔坐的位置吗？你还发现了哪些有趣的规律？
揭示课题。今天我们学习的是确定位置。（板书课题）
生活中的位置，巩固深入。
在我们的生活中，还有很多地方需要确定位置，你能举举例子吗？四人小组里交流交流。（交流）
习题设计。1、火车票。
我们来看一张火车票，这张火车票上是用怎样的话来表述位置的？（圈，板书）
2、楼房。根据小明住203，确定其他三人的位置。
3、电影院。
弄清位置排列的规律。
让我们去电影院里瞧一瞧。（出示）仔细观察，电影院里的座位是怎样排的？（中间出发，单号在一边，双号在一边——课件演示）
帮三个小朋友找位置。
原来电影院里的位置是这样排的，你能在里面找到位置吗？请你在练习纸上用线连一连。（学生连线）
两个基本，一个8排19座，19座找不到，画出大概位置。
4、生活中需要确定位置的情况还有很多，比如飞机，汽车票上的座位号，宾馆房卡上的门牌号，还有各种棋类游戏中，棋子的位置等等。一起读一读（第几组第几个，第几排第几个，……
撰稿人（灵宝市实验小学李照宏）
审稿人（灵宝市实验小学李海洋）
西师版四年级下数学第三单元《确定位置》导学案
5 棋子 各在第几列第几行？用数对表示它们的位置分别是。三 巩固提升。1 完成课堂活动 页 题。2 完成下列题。1 从下图中找出第2列第4行的位置，用数对表示 再找出第4列第2行的位置，用数对表示 2 6 5 在图中表示第 列第 行的位置。5 6 在图中表示第 列第 行的位置。3 请自己任意选一个位...
四年级下册《确定位置》说课稿
第三个环节 揭示矛盾冲突，认识四个方向。在一般的教学中，四个方向是由教师直接告诉学生的。为调动学生学习的主动性 积极性，我充分发挥信息技术的作用 一是引发学生思考 自主建构北偏东 二是明确在确定位置时一般以南北为基准，简化学生思维。d点又发来信息。d点还在正北方向吗？d点从正北向哪儿偏离了呢？在学生...
苏教版四年级下册确定位置说课稿
重点 让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置。难点 能在方格纸上用 数对 表示位置。五 教学与学法 教学方法主要是 创设情境教学法 多 辅助教学法和愉快教学法。学生的学习方法以亲身体验 动手操作 自主探索 合作交流为主，通过观察 比较 分析 讨论 归纳 解释与应用等数学活动，让学生...