5、棋子 各在第几列第几行？用数对表示它们的位置分别是。
三、巩固提升。
1、完成课堂活动ｐ４６页题。
2、完成下列题。
1、从下图中找出第2列第4行的位置，用数对表示（ ，再找出第4列第2行的位置，用数对表示（ ，
2、（6 ，5）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。（5 ，6）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。
3、请自己任意选一个位置标好，然后用数对表示。
4、请自己写出一个数对，然后在图中标出。
四、总结、评价。
今天你学到了。
存在的疑惑。
我的表现：非常满意（ ）满意（ ）一般（ ）
确定位置》的导学案2
年级：四年级姓名设计者：csk
学习内容：教材p47例3、例4
学习目标。1、熟练掌握用列和行描述物体位置的方法，能用数对确定位置。
2、在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题感受。
数对与实际生活的联系。
3、激发学生学习数学的兴趣，进一步发展空间观念。
学习重点：认识数对，并能用数对表示位置。
学习难点：在方格上用数对确定位置。
学习过程。一、导入新课：
1、回忆一下我们是怎样用数对来确定位置的？
数对表示点的位置时，是用个数字加小表示，数字之间用隔开，将点所在的数写前， 数写后。使用数对时，第几列要从往看，第几行要从往看。
2、数对中的第一个数表示（ ）第二个数表示（ ）
两个数之间用（ ）隔开，两个数的外面用（ ）括起来。
3、小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（ ）
4、（1，3）表示第（ ）列第（ ）行；（3，1）表示第（ ）列第（ ）行。
二、合作学习。
（一）例31、小芳家的位置：
小方家在第列第行，用数对表示为。
2、讨论交流：
小方每分钟走的路就是方格图中格代表的米数，小芳向方。
走分钟就到学校，那么学校的位置就在小芳家向方格处。
3、学校的位置：
原来小芳家在第列第行，再向东8格就到了第列第行。学校位置在第列第行，用数对表示为。
4、比一比、议一议：
小芳家位置的数对学校位置的数对物体的位置向东移动，数对中的的第一个数就发生变化，向东移动8格，第一个数就加 ，第二个数不变。
二）例41、图中发现了哪些信息？
灰兔回家向方跑，白兔回家向方跑，两只兔子的速度。
2、用数对表示灰兔、白兔、森林所在的位置。
图上灰兔的位置是白兔的位置是森林的位置是。
3、两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回家时白兔大致在什么位置。
灰兔回到家要跑格，白兔也要跑格，这时白兔的大致位置用数对表示 。
4、比一比、议一议：
灰兔两个位置的数对和 ，说明向东走，列变化了，数对的第个数就变了，第数不变。
白兔两个位置的数对和 ，说明向北走，行变化了，数对的第个数就变了，第数不变。
三、巩固提升：
1、小林在学校的位置是第四列第三行，用数对表示为6，4）表明小丽在教室里坐在第列第行。
2、在方格图中，甲的位置是（3，6),乙的位置是（5，4），那么甲如何平移才能到达乙的位置？
3、玩走方格游戏时，明明的位置是（3，5），芳芳的位置是（5，3），红红的位置是（5，5），欣欣的位置是（2，4）。请自己绘制一个方格图，标出它们的位置，并回答问题。
1向右平移（ ）个格，能够到达红红的位置。
2向下平移（ ）个格，能够到达芳芳的位置。
四、总结、评价。
今天你学到了。
存在的疑惑。
我的表现：非常满意（ ）满意（ ）一般（ ）
西师版四年级下册第三单元确定位置 二
第三单元确定位置。第2课时确定位置。教学内容 西师大版四年级数学下册第47页的例3 例4及课堂活动。教学目标 1 在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。2 在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。3 体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的...
西师大版四年级语文 下 第三单元练习
六 按要求写句子。1 大水冲断了河中府河上地一座浮桥。缩写句子 2 鲜花开满大地。扩充句子 3 专家做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？改陈述句 4 雨中的景色很奇妙。改成感叹句。5 月亮升起来了。改成比喻句。6 请用拟人的的手法写雨中的花朵。7 选择合适的词语填空。仔细详细严格严厉发明发现。...
西师版小学四年级 上 数学第三单元
西师版小学四年级数学上期测试题。一 我会填。1 口算270000 360000时，可以这样想 先用 万 表示这些数，分别是 万和 万，所以270000 3600002 估算7860600 3000896时，可以把7860600看作 万，把3000896看作 万，因为 万 万 万，所以7860600 ...