1.读一读，辨一辨。
这道题的练习目的，在于通过对比读词语，让学生了解儿化韵，正确读出儿化韵。
普通话里有一些词语带着辅助成分——“儿尾”,如“一会儿”“玩意儿”等。“儿”本来是独立的音节，但经过长期的极流利的连读，就产生了一种连音变化，两个音节融合为一个音节，“er”失去了独立性，保持了因卷舌动作而发出的十分短弱的卷舌音。这个卷舌音附加在它前面一个音节的韵母上，使原来的那个韵母有了变化。
这种变化的韵母叫做“儿化韵”。
带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。用汉语拼音写这些儿化音节时，只需在原来的音节之后加上“r”。
试着读读下面的句子。
1)小鸟儿在树枝儿上叫出声儿，小鱼儿在水里边吐出泡儿。
2)菜摊儿上有小葱儿、豆角儿、土豆儿、豆芽儿，还有小白菜儿。
3)你要是有空儿，到我家来玩儿，咱们俩聊聊天儿。
4)这个百货商店的东西还真不少，有背心儿、手套儿、口罩儿、松紧带儿，还有花床单儿。
2.读一读，比一比，再用带点的词语造句。
通过对比，我们能够感受到关联词在句子中起到的作用。 使用恰当的关联词把前后意思连起来，句子的意思就更明确了。练***现的两组关联词“不仅……而且……”和“虽然……但是……”分别是递进关系和转折关系。
我们常见的几种关联词：
递进关系：不但……而且…… 不仅……还……
并列关系：既……又…… 不是……而是…… 一方面……另一方面……
因果关系：因为……所以…… 既然……就…… 因此……
条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都……
转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是……
假设关系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就……
选择关系：不是……就是…… 与其……不如…… 宁可……也不……
1.读读背背。
我们要欣赏的是唐代诗人林杰的诗《乞巧》。乞巧是七夕节的主要活动，所以七夕又被称为“乞巧节”。乞巧，就是农历七月初七晚上妇女在庭院向织女星乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一种习俗在唐宋最盛。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。
一年一度的七夕又来到了，人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。
诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中蕴含的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。
2.我的采集本。
我们要收集的是有趣的歇后语。歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本义，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
不用文字的书和信》向我们叙述了人类在创造文字之前，记事使用绳结和贝壳，通信使用一些东西来表示意思。现在看来这些是多么有意思的事情。
交际内容：美丽的民间传说。
民间传说的故事情节曲折神奇，引人入胜，因此，往往能流传久远。请你走进乡村或社区，看一看，问一问，听一听，搜集当地的民间传说，然后讲给同学们听。讲的时候要交代清楚故事发生的时间、地点、主要人物，有条理地叙述故事的经过、结果。
可以评出最有意思的故事，还可以评出哪位同学讲得最生动。
习作内容：把搜集到的民间传说写下来。
习作要求：1.注意把时间、地点、人物交代清楚。
2.把传说中最有趣、最感人的地方写具体。
3.习作完成之后，同学之间要交换阅读，互相修改。
习作指导：只要能够把要讲给大家听的民间传说用笔写出来，就已经算是成功了。在习作过程中要想一想，同学们最喜欢听的是哪一部分，这就是最有趣或者最感人的地方，应该重点描写。
可以对人物的语言、神态、动作等方面进行细致的描写。
例文：端午节的传说。
农历五月初五，是我国的传统节日——端午节，端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。
战国时代，楚秦争夺霸权。诗人屈原很受楚怀王器重，然而屈原的主张遭到以上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，他们不断在楚怀王的面前诋毁屈原。楚怀王渐渐疏远了屈原，有着远大抱负的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的忧郁悲愤，写出了《离骚》《天问》等不朽诗篇。
公元前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害。楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。
楚怀王如期赴会，他一到秦国就被囚禁起来。楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国。
顷襄王仓皇撤离京城，秦兵攻占郢城。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城被攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汨罗江。
江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体。这种风俗日后演变成赛龙舟的活动。人们又都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中，这样鱼吃了就不会再去咬屈原大夫的尸身。
有个郎中把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙和水兽，使屈原大夫的尸体免遭伤害。不久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还有一片屈原大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，然后把龙筋缠在孩子们的手上、脖子上，又用雄黄酒抹七窍，有的还在小孩子额头上写上一个“王”字，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害他们。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
从此，每年农历五月初五屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，喝雄黄酒，以此来纪念诗人。端午节的风俗就这样流传下来了。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。点评：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。在端午节要吃粽子，这是很多人都知道的，但是这个节日的来由很多人只是略知一二。
小作者从向我们介绍屈原的经历开始，一层层揭开端午节的来历。叙述清楚、有条理，情节完整。全文最让人感到悲愤的是屈原“万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汨罗江”。
正源于他的爱国之情，所以多少年来人们都没有忘记他。
四年级语文上册百花园
百花园内容复习资料 古诗 田园乐菊花。唐王维唐元稹 桃红复含宿雨秋丛绕舍似陶家，柳绿更带朝烟遍绕篱边日渐斜。花落家童未扫不是花中偏爱菊，莺啼山客犹眠此花开尽更无花。枫桥夜泊浪淘沙。唐张继唐刘禹锡。月落乌啼霜满天八月涛声吼地来，江枫渔火对愁眠头高数丈触山回。姑苏城外寒山寺须臾却入海门去，夜半钟声到客船...
四年级上册语文百花园一
语文百花园一。教学目标 知识目标 练习多音字，词语搭配。练习写比喻句。背诵古诗。阅读练习，说话和写作。能力目标 积累词语和掌握比喻句，阅读能力和写作能力培养。情感目标 想像画面，体会文章感情，写出自己的快乐。教学重点 练习多音字，词语搭配。练习写比喻句。背诵古诗。阅读练习，说话和写作。教学难点 阅读...
语文百花园 四年级下
百花园一。词语真有趣。读一读，再说几个这样的词语。落落大方窃窃私语。滔滔不绝源源不断。栩栩如生翩翩起舞。读一读，说说体会到了什么。去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的路程。去湖滨公园的路很近，大约需要走十分钟。去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就到了。风真厉害，水面上涌起了波浪。风真厉害，碗口粗的...