四年级上册语文教案 《语文百花园三》语文S版

发布 2020-11-16 10:29:28 阅读 7335

《语文百花园三》教学设计。

知识与能力:

1、读准成语的读音,注意“一”字的读音在不同声调前的变化。了解汉字的结构并辨析“析”与“折”。了解相同词语在不同语境中的意思。

2、读熟并背诵四句关于“勤奋”的名言,能够了解并运用名言,养成勤奋好学的品质。

3、理解短文《苏东坡改联立志》的主要内容,能够说出读了短文后的启示。

4、了解读书卡片的制作方法,能够独立制作读书卡片。

5、能通过语言训练学习赞美别人。

6、能把“能说会道”的训练内容整理成一篇习作。

重点:发现别人的闪光点,能够用流畅的语言来表达自己的赞美之情。

难点:把能体现他人闪光点的事写成一篇优秀的习作。

语海畅游。1.读一读,注意“一”字声调的变化。

目的:引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。

过程:(1)自己读一读,注意“一”字的读音。

2)你发现“一”字读音变化的规律了吗?

3)我还能举出这样的例子。

例:一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成。

一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁。

2.汉字真有趣。

目的:一方面增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣,另一方面帮助辨析“析”和“折”。

过程:(1)自己读一读,你从这段话中了解到了什么?

2)你会分辨“析”和“折”了吗?

3.读句子,查字典,想想带点词语的意思。

目的:引导学生注意一词多义现象,培养学生据词定义的能力。

过程:(1)在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。

2)自己试着进行选择,把所选的意思放到句子中读一读,看是否合理。

积少成多。读读背背:

目的:强化本单元的思想教育,使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

过程:1)自读,注意读正确、流利。

2)小组读,互查。

3)说一说自己的理解,大体了解格言的意思。

4)试着背一背。

5)指名背一背。

6)抄写在《采集本》上。

阅读平台。目的:结合本单元的教学重点,培养学生的阅读能力,并从故事中受到启发。

过程:1.读题目,了解题意。(“联”指对联,“改联”指改写对联。)

2.带着问题读一读,说一说。

3.读了短文你有什么想法?

指南针。目的:学习制作读书卡片。

过程:1.读一读,读书和制作读书卡片有什么好处?

2.读书卡片可以有哪些内容?

3.参照样子,自己制作一个读书卡片。

4.展示学生所制作的读书卡片。

能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点。

目的:让学生通过发现、收集别人身上的闪光点,“由衷地赞美”他们的可贵品质,来发现“真、善、美”;同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。

口语交际及习作的指导思想:

1)鼓励学生积极参与表达,在口语交际中渗透写作知识。

2)借助口语交际活动拓宽写作思路。

3)将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生兴趣。

教学目标:1引导学生关注生活,注意观察,提高认识能力,学会赞美别人。

2学习在习作中运用多种方法搜集资料,为习作做准备。

教学过程(两课时):

第一课时。一、游戏引入。

我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时,喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。今天,老师也想当一回节目主持人,采访咱班同学,请大家也在很短的时间内回答出我提的问题,你们愿意接受我的采访吗?

1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃?

教师评价:喜欢外形。

喜欢味道。喜欢营养。

2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?

3、教师小结:看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。

二、新课讲授:水果谈得不错,我们再换个话题好吗?请同学把答案写在答题纸上。注意把字写得大一些。

一)在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来,给周围的同学看看。

1我要进一步采访了:为什么你要夸他呢?

2指名2—3名同学回答,在同学介绍的时候,其他同学要仔细听,看看他夸的人物有什么闪光点?

此环节教师要认真倾听学生的发言,发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法,马上给予表扬。)

3、教师引导:就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样,其实人的闪光点也可以体现在多个方面,除了前面谈到的,你还能想到哪些方面的闪光点。

4、教师小结:看来介绍人物特点也可以从很多方面表现,而且要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他与众不同特点,而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

二)如果老师再给你一次接受采访的机会,你能不能说出一位身边有特点的人?同时介绍能表现他这个特点的事例。请看采访提示。(出课件一)

你想向大家介绍谁?他的闪光点是什么?

1、大家打开手里的信封,拿出答题卡。(出示课件二)

谁(闪光点(

用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。

2、事例说的要简洁,能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。

教师示范说事例:刘明特别爱帮助同学。)

3、请同学填写自己的答题卡,填好后和同桌交流,交流时重点听听对方说的事例能不能表现**中填入的人物特点。

4、反馈小组意见:你的同桌举的事例能表现特点吗?

你对谁说的事例拿不准,可以提出来,全班交流。

三)通过采访我们发现了不少有闪光点的人,也回忆了发生在他们身上的事例,如果让咱们把这个同学写下来,你行吗?(出示课件三:写作题目和要求)

题目:夸夸我的同学。

要求:1、通过一件或几件事写出同学的闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

1)习作就要按要求完成,请同学读读要求,结合这两点要求,想一想:要写这位同学,还有什么困难呢?

2)访问就要事先有准备,就像今天老师采访你们一样,我们可以问些什么呢?谁能具体谈谈。

3)人物的特点,特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来,如果你能再创设一个环境,让这个人说一说、做一做,你观察起来就更清楚了。

4)教师小结:当然,无论是使用再次回忆,还是访问、创设情景这些方法,我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态,为完成习作的第二个要求服务。

三、课后延伸。

四年级上册语文教案语文百花园三语文S版

语文百花园三 知识与能力 1 读准成语的读音,注意 一 字的读音在不同声调前的变化。了解汉字的结构并辨析 析 与 折 了解相同词语在不同语境中的意思。2 读熟并背诵四句关于 勤奋 的名言,能够了解并运用名言,养成勤奋好学的品质。3 理解短文 苏东坡改联立志 的主要内容,能够说出读了短文后的启示。4 ...

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