四年级语文期中测试分析四 2

2013--2014学年第一学期）

利通区第十一小学胡红娟。

一、试卷的评价。

本次期中试卷涉及的知识面比较全面，试卷包括三大板块：基础知识、阅读乐园、习作。基础知识包括六个大题：

看拼音写词语属于最基础的知识。形近字组词，考查学生的词语辨析能力，补充词语照样子写词语，积累既考查学生的理解分析能力，又考查学生的词汇量。造句重点考察学生对词语的理解情况及训练说话。

按要求完成句子，既考查学生对语文百花园所学知识，又考查对所学古诗的背诵默写及关联词是否正确掌握方法。学生阅读感悟包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。习作考查的是第三单元夸夸同学的闪光点，由于学生比较熟悉，所以感觉难度不大。

整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只要细心解答，会比较轻松。

二、成绩分析。

三、各分数段分布情况

四、试题结构。

五、学生掌握知识情况分析。

第一部分：基础部分。

从学生答卷情况本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。对于补充词语照样子写词语，是基础部分丢分最严重的一题。

可以看得出，学生对平时很少积累词语，因此，以后要提醒学生多积累词语。造句和按要求完成及选择恰当的关联词天空，这部分学生掌握很好，很少出现错误。

第二部分：阅读乐园。

1、课内阅读。上述课文选自、按原文填空两题相对简单，绝大多数学生正确。对后面这段话是按什么顺序来写的及主要写了那些景象，学士失分相对严重，对所学知识要加强复习，对修辞及造句学生掌握很好。

2、课外阅读。课外阅读难度较大，如写出文中互相照应的句子，学生出错率较高，在教学中还学要加强指导。近反义词学生掌握较好。

从试卷可以看出有一部分学生没有认真审题，所以感觉无从下手。实际上只要仔细思考，很容易答上此题。因此，以后要注重培养学生养成认真阅读习惯。

第三部分：习作。

习作是介绍一位你最喜欢的同学，写他的闪光点。从试卷中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

六、存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。以后要注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

七、改进的措施。

1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

2、教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

3、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与语文，亲身体验**的过程，激发学习的热情。

4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。

这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

7、抓好家庭作业的质量。

8、做好各单元的测试工作。发现问题及时补救。

9、与家长共同配合，抓好每个孩子的学习。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我一定要本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。