说课标，说教材——西师大版小学语文四年级下册第三单元。
我解读的教材是西师大版小学语文四年级下册的第三单元，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础，下面我将从说课标、说教材、说教法建议三方面来解读第三单元。一、说课标总体目标与要求。
第1条：在语文教学过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
第2条：认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
第3条：能主动进行**性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
第4条：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。..
单元目标内容：课程标准中提出了“全面提高学生语文素养的基本理念”，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求，下面我从知识能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度制定本单元的目标内容。
一）知识与能力：1、识字写字：能自主识写生字17个；2、阅读：
能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，概括课文的主要内容。3、习作：能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件，合理的展开想象。
再按一定顺序清楚的写下了。4、口语交际：培养学生认真倾听，能围绕别人的问题作答，并能提出自己在学习，生活中遇到的难题，并能想办法解决。
二）过程与方法本单元让学生采用自主合作、**的学习方式，鼓励学生大胆质疑，让学生运用讨论、**的学习手段解决问题，继续培养学生良好的读书行为习惯。
三）情感态度和价值观教学本单元课文，重点是引导学生走进文本，抓住关键词句，反复阅读，用心品味，从生动的人物形象及高尚的人格魅力中受到感染，将思想情感教育渗透于语言文字训练过程中。二、说教材。
1.第三单元教材分析：
走进本单元，你就走进一个充满智慧的世界。《田忌赛马》中的孙膑足智多谋、神机妙算，相同的马只调换了出场顺序，就转败为胜。《聪明的使者》一文，为我们讲述的使者禄东赞，运用巧妙的方法，解决了不同的问题，圆满地完成了赞普松赞干布交给他的任务，促成了一桩美好婚姻。
《鞋匠的儿子》中的林肯，一位卑微鞋匠的儿子，在他当选**的时候，以自己的智慧和真情，让那些想羞辱他的参议员折服。《生死攸关的烛光》中，普通的法国妇女和他的儿女，面对德国入侵者所表现出的冷静和机智，令人难以忘怀。这几篇课文，都向我们展现了智慧的力量和智者的风范。
“积累与运用”中的“口语交际”和“习作”紧扣运用智慧解决难题这一思路，让学生遇到难题勤动脑，想办法解决，这样安排的目的是突出知识与能力的迁移，把读与说、写相结合。
2.编排体例及意图本单元有四篇课文：两篇精读课文，一篇批读课文，一篇略读课文和一个积累与运用组成。课文包括正文：学习案例；文下注释：均。
注明作者；生字表：三篇精读课文都有带方格的生字表，中高年级识写同步，略读课文没有生字表。思考练习题除了16课以外，其他每篇课文后均编排二至三个思考练习题，既紧扣课文的重难点，注重培养学生的感受、理解、积累、表达的语文素养，又采用灵活安排与指定任务相结合的方式，体现学生自主学习与接受学习相辅相成。
课后练习的设计，既注重开启学生思维，又注重文本正确的价值取向，把“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”融合在一起，以促进学生的发展。
3.“积累与运用”包括：.
温故知新”内容是学生熟悉的成语，成语按照字数的多少，呈塔形排列，其目的是让学生读后发现：成语多数是有四个字组成，但也有三个字的、四个字的、五个字的、六个字的、七个字的、八个字的、九个字的等。
语海拾贝”选编是歇后语。旨在让学生了解并积累祖国丰富的语言。“点击成语”给我们介绍了“破釜沉舟”这个成语的由来，了解有的成语是**于历史故事，言简意赅，源远流长。
口语交际”从本单元的课文引入话题，让学生回想在学习、生活中遇到的难题，互相帮助，出谋划策，开启思维，以提高学生口语交际能力。“习作百花园”呈现的是学生喜欢看的***，共三幅画，但有一副图空缺，本次习作就是要引导学生仔细看图，补充图中的男孩是怎么把皮球弄出来的，然后习作。“自主阅读园地”选编的是著名儿童文学家冰心的《忆读书》。
这篇文章讲述的冰心小时候读书的一些故事，读起来十分亲切，教学时，以学生自主阅读为主，从中感受读书的乐趣。三、说教学建议：
一）识字、写字教学：1.对认识的字，可让学生自学完成，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的生字，或易混淆的生字作指导。
还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，以扩大识字量并养成独立识字的习惯。2.要求会写的字，安排精读课文中，随课堂教学完成。
教学中老师可以就难写的字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律识记生字。课内要留有一定的写字时间，对学生进行笔画、笔顺指导，以求把字写美观。还要提高写字速度，养成良好的写字习惯。
二）阅读教学：
1.精读课文的教学根据课标要求：给学生充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主读书中学会思考，在读中理解内容、体验情感、培养语感，同时让学生积累语言，提高运用语言文字的能力。理解课文内容是阅读教学的重要方面，根据《田忌赛马》和《聪明的使者》两篇精读课文的内容及文本特点，引导学生抓住重点词句来理解课文内容，并且引导学生对阅读内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情，还要从与同学交流阅读感受中去理解课文内容。老师要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2.批读课文的教学《鞋匠的儿子》是一篇批读课文，教学时，先让学生回忆老师教的批读方法，在让学生运用学过的批注方法，借助文中旁批，采用边读、边思、边批的学习方法，去自主学习课文内容。教师可做重点指导和点拨，不用现成的结论代替学生的思考，同时，还要尊重学生理解的独特感受。
3.略读课文的教学：《生死攸关的烛光》是一篇略读课文，在教学时要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的学习方法，自己把课文读懂，然后抓住一。
两个重点问题，可以是内容上的，也可以是写法上的，引导学生小组讨论、交流、解决。
4.积累与运用的教学：“温故知新”让学生了解成语的多样性，教学时可让学生自由读熟，并了解成语不只是四个字的。
“语海拾贝”重在让学生感悟和积累，歇后语语言生动简练，表达时用上恰当的歇后语会更有意义。“点击成语”让学生读熟短文，明白成语的含义。“口语交际”：
教学时要激发学生的表达欲望，注重对学生语言规范地指导，在互动交流中，注意让学生学会倾听，还要面向全体，训练到位。5.“习作”教学：
本单元习作是：以学生喜闻乐见的***形式呈现，让学生围绕主要内容“图中的男孩是怎样把皮球弄出来的”，展开想象，把事情按一定的顺序写下来，重点是发挥想象，把将皮球弄出来的经过写清楚。教学时要让学生认真观察图画，准确把握图意，合理展开想象。
让学生先说，把自己的想法讲给大家听，看谁的方法巧妙，然后让学生放开手脚去写，不受形式束缚，把心中所想、所感，清楚写下来即可，最后通过自改，互改，再自我修改完善。通过研读本单元教材，让我认识到，我们教师要凭借教材优势，创造性地进行教学，通过课堂教学，不仅为学生打下坚实的语文基础和做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意和他人合作学习的成功学习者。
语文四年级下册说课标说教材
2 安排 综合性学习 体现新课程理念。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在 大自然的启示 专题中，要求观察大自然现象或搜集资料 调查访问，交流从中的发现或得到的启发 一个安排在 田园生活 专题，了解乡村景物和人们的生活。3 加强导学功能，引导学生主动 积极地学习。...
语文四年级下册说课标说教材
三 教材编排特点。1.题材多样性。从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古 今 中 外的内容 就文章的题材来看，包括了自然 社会 人生的内容。2.体裁多样性。从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗 包括了古诗词 现代诗 说明文 记叙文等多种体裁。四 说教材编写体例...
四年级下册第四单元说课标说教材
说课标 说教材。一 说教材。教材内容。1.数与代数 主要包括小数的意义和性质 小数的加减法 四则运算 运算定律与简便运算，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助学生理解小数的意义，帮助学生运用运算定律进行简便运算。2.空间与图形 的内容主要包括位置与方向 三角形，它们可以进一步发展学生的...