一、习作简析。
本次习作要求学生掌握对事物的表达，对景观人物的描述，通过抓住景物的形态、色彩以及动静的特点描写，让学生掌握一些写作技巧，并学会利用这些写作技巧。
二、习作设计理念。
1．小学生习作应该贴近小学生的实际写作情况，给予引导，让小学生更关注现实景物，这样易于小学生主动动笔表达内心的真实感受，同时还要兼顾小学生的观察思考表现能力。小学生对周围的事物都充满了好奇，只有对一个事物产生了兴趣，对景物有了一定的口述表达能力，才能更好地用语言表达出来。
2．小学生作文存在着这样几个关键性问题：对所见的景物描述形同流水账且内容不够具体，也不能突出习作的核心重点，布局缺乏层次感。针对这些问题，本次习作志在培养四年级小学生留心观察周围事物的情趣，从而养成良好的书面表达习惯，以此增强小学生对作文练习的接受程度，增加小学生作文的自信心。
三、习作目标地点。
新课标中曾经明确指出当今小学生写作练习的不足之处，并给出了准确的解析：小学生习作联系更应该贴近于小学生的实际操作，要让学生们易于动笔，敢于动笔，勤于动笔，勤于表达，这就需要充分地引导学生关心并注视周围的生活，从而表达出真情实感。本次习作就是校园，一个学生熟悉的环境。
小学生也读过不少写景的文章，如《九寨沟》《趵突泉》等，这些文章写景都是按照一定的顺序，抓住景物的形态色彩进行描写的。本次习作就是让学生通过抓住几处校园的景物特点进行描述，通过描述做到层次感分明重点突出。
四、习作的教学重点和难点。
抓住景物特点并有条理地进行具体描写；根据景物特点，习作内容要层次鲜明。
五、教学过程。
1．积极引导学生，通过谈话的方式在不经意间将学生的兴趣引入到校园景色之中。
如：同学们，又一个百花盛开、万紫千红的夏天来到了我们的身边。她像慈爱的母亲，把我们的校园哺育得婀娜多姿。
相信很多同学都已经发现了从春天到夏天学校发生的变化，也留下了许多不一样的印象，同学们是不是也正想把这些感觉告诉给老师和身边的同学们听呢？好，今天我们就来讲讲我们的校园吧！
四年级作文夏天的校园
四年级作文 夏天的校园。春天的校园充满生机，夏天的校园炎热无比，秋天的校园富有诗意，冬天的校园寒风侵袭。相比之下，我还是喜欢夏天的校园，因为夏天的校园风光旖旎。你看，夏天来了，万物峥嵘，百花争艳，我们学校也是一样。我们的学校有一个大花坛。夏天，鲜花朵朵，争奇斗艳，一层花挨着一层花，好像一个巨大的花束...
夏天的校园四年级作文
夏天的校园。夏天的校园我的校园是育才小学。我最喜欢夏天的校园了！站在大门口，迎面看到的是一排又高又大的楼房，那是我们的教学楼。教学楼的前面，左侧是实验楼，右侧是办公楼。一条南北走向的甬路把大门口与教学楼联接起来，甬路两边是花坛，花坛里面有碧绿碧绿的小草和龙爪槐，龙爪槐的枝条倒着向下生长，眼看就要达到...
四年级习作教学设计
课题 看图作文。教学目标 完成习作 看图，写一篇秋天的图画。教具准备 与秋天有关的各种 教学过程 一 明确本次习作要求。1 幻灯出示本次习作要求。2 学生自主阅读习作要求，明确本次习作的任务。3 反馈学生的审题情况。4 明确写作要求 1 写之前要先让同学介绍自己所选图画的内容。2 写的时候要用上平时...