“编动物童话”习作教学设计四年级

人教版小学语文四年级。

编动物童话。

课前交流：师：我来考大家，请xx同学说，我姓什么？

师生问好。师：我来自**？用什么来介绍？（歌）《轮船调》还想听吗？这首歌是谁写的？师介绍，这是校歌，是田老师写的，因为老师爱写作。

师：昨天诺言和大家做什么？（让学生爱上写作）老师还带来了一首歌，有歌才有快乐，用心听，听出了什么？（**《小乌鸦爱妈妈》）

教学过程：一、 回顾童话悟特点。

1、师：同学们，这首歌我说它不是一首歌，那是什么？（文章）文章讲述的是什么？（小乌鸦爱妈妈的故事）这首歌是一个童话故事，这节课我们做什么？看老师写，（师板书课题）

生读题，以前童话是别人编的，今天我们自己编，有意思吗？

2、编动物童话有什么要求？（课件出示，生齐读）

3、编完故事还要比，比什么？（有趣）不必长，多，比谁写的有趣。

4、你们读过哪些动物童话？哪儿有趣？（师板书：情节吸引人，人物有趣）

5、明明是动物干嘛写人物/？童话故事里动物和人一样会说话，会想，还有好多动作做。补充灰太狼的表情。(板书：说，想，做，表情)咱们动物童话故事有这些，这样故事就有趣了。

二、创设情境选人物。

1、师：许多动物争先恐后要赶来做主人公，思考：选谁？有怎样的故事？

课件出示各种动物**。

可以是自己想的，也可以是教材上的。

2、引导学生说：我会选xxx的动物做主人公，如xxx的猫，xxxx的狗等。把主人公和同桌说说，用上这样的句式。指名反馈。

3、我的主人公的故事发生在怎样的地方？怎样的环境更有趣呢？（课件出示**，想像草原、森林、山谷、山坡，温馨的农家小院、茫茫的沙漠、神秘的海底、广阔的蓝天或是你心中某一处很神奇的地方）

4、引导学生说：我编的故事发生在xxxxxx.（引导学生说具体）

三、激活想象编故事。

1、让主人公在环境里发生什么样的事？让故事在你的头脑里像电影一样演一演，先想再说给同桌听。同桌觉得说的好的，可以推荐给全班。

2、指名说同桌讲述的故事，用“我同桌说的故事有点趣”，引导学生说出神情，心情，在你们眼前看见了没有？想象补充细节，如猫大发雷霆，那鸡呢？（如翅膀扇，嘴里叫等）

要看见主人公怎样的表情动作。

3、写出最精彩的片断，从头写也可以，有十五分钟的时间，建议写一行空一行，便于修改我们的习作。

4、生写作，师巡视。

四、交流点拨互启迪。

1、指名学生读童话，其他同学听，哪些地方写得最有趣？如对话有趣，写出了说话的神情等。

2、同学的习作要快乐分享，同桌互读，想想**最有趣？

五、课堂延伸显身手。

板书设计：编动物童话。

有趣情节：吸引人。

人物：说，想，做，表情。

“编动物童话”习作教学设计四年级

人教版小学语文四年级。师生问好。师 我来自 用什么来介绍？歌 轮船调 还想听吗？这首歌是谁写的？师介绍，这是校歌，是田老师写的，因为老师爱写作。师 昨天诺言和大家做什么？让学生爱上写作 老师还带来了一首歌，有歌才有快乐，用心听，听出了什么？小乌鸦爱妈妈 教学过程 一 回顾童话悟特点。1 师 同学们，...

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