培智四年级上册生活数学教案

发布 2023-01-24 14:02:28 阅读 5750

第一单元直与弯。

直与弯(一)

教学内容:直与弯(一)

教学目的:1、引导学生通过观察,认识直的线与弯的线。

2、学习区别直的线与弯的线的方法。

3、用生活中的辅助工具(如书棱、杯盖)画出直与弯的线。

教学重点:学生通过观察,认识直的线与弯的线。

教学难点:学生能区别生活中直的线与弯的线。

教学准备:**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、谈话。2、复习上学期学过的内容。

二、教学过程。

1、课件出示课本**。

1)请学生观察**里面的铅笔和香蕉有什么不同?

2)学生个别回答。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结:铅笔是直的,香蕉是弯的,从而引导学生认识直的线和弯的线。

2、出示课件,让学生找出**中直的线和弯的线。

1)指名回答。

2)师生共同找出直与弯的线。

教师总结:在日常生活中,我们经常碰到直与弯的线,数学与生活紧密结合。

3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。

1)学生用尺子画出直的线。

2)学生用杯盖画出弯的线。

3)展示学生的作品,全班给予评价。

三、巩固练习:

1、完成课本第三页的练习。

师生共同订正。

四、作业:五、总结品尝:

六、板书设计:

直与弯(二)

教学内容:直与弯(二)

教学目的:1、引导学生通过观察,认识直的面与弯的面。

2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。

教学重点:学生通过观察,认识直的面与弯的面。

教学难点:学生能区别生活中直的面与弯的面。

教学准备:**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、谈话。2、复习上学期学过的内容:直的面与弯的面。

二、教学过程。

1、课件出示课本**。

1)请学生观察**,小熊想:“前面有两条路,哪条是直的,哪条是弯的?”

2)学生个别回答。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结:引导学生认识直的面和弯的面。

2、出示课件,让学生找出**中直的面和弯的面。

1)指名回答。

2)师生共同找出直与弯的面。

教师总结:在日常生活中,我们经常碰到直与弯的面,数学与生活紧密结合。

三、巩固练习。

1、完成课本第五页的练习。

师生共同订正。

四、作业。五、总结品尝。

六、板书设计:

第二单元 20以内数的认识。

第一课时 11的认识。

教学内容:11的认识。

教学目的:1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起,然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3、引导学生写数字“11”时,1要写直。

教学重点:引导学生认识并能正确书写数字11

教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。

教学准备:小棒、数字卡片、**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、数数。从1数到10.

2、出示**读出并写出各数。

二、教学过程。

课件: 出示第一幅**。

1)请学生数一数**或者教师手中小棒多少根?

2)学生个别数。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。一个一是一。

学生写出数11。这个数里有几个十和几个一。

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

出示依次**并写出数来。

课件: 出示第二幅**。

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

1)出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

2)学生个别写数。

3)你写对了吗?

4)学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上一个珠子表示一个一,那么这个数就是11.写作:11.

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。

出示**。写作( )写作( )写作( )

三、巩固练习。

1、出示**写数。

2、用数字卡片摆出来下面各数。

3、从1练到10.

四、作业。五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。

六、板书设计:

第二课时 12的认识。

教学内容:12的认识。

教学目的:1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起,然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3、引导学生写数字“12”时,要注意数字1和2的位置。

教学重点:引导学生认识并能正确书写数字12。

教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。

教学准备:小棒、数字卡片、**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、数数。从1数到11.

2、出示**读出并写出各数。

二、教学过程。

课件: 出示第一幅**。

1)请学生数一数**或者教师手中小棒多少根?

2)学生个别数。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。二个一是二。

学生写出数12。这个数里有几个十和几个一。

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

出示依次**并写出数来。

课件: 出示第二幅**。

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

1)出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

2)学生个别写数。

3)你写对了吗?

4)学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上二个珠子表示二个一,那么这个数就是12.写作:12.

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。

出示**。写作( )写作( )写作( )

三、巩固练习。

1、出示**写数。

2、用数字卡片摆出来下面各数。

3、从1练到12.

四、作业。五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。

六、板书设计:

第三课时 13的认识。

教学内容:13的认识。

教学目的:1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起,然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3、引导学生写数字“13”时,要注意数字1和3的位置,不要把上、下、左、右的位置搞错。

教学重点:引导学生认识并能正确书写数字13。

教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。

教学准备:小棒、数字卡片、**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、数数。从1数到12.

2、出示**读出并写出各数。

二、教学过程。

课件: 出示第一幅**。

1)请学生数一数**或者教师手中小棒多少根?

2)学生个别数。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。三个一是三。

学生写出数13。这个数里有几个十和几个一。

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

出示依次**并写出数来。

课件: 出示第二幅**。

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

1)出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

2)学生个别写数。

3)你写对了吗?

4)学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上三个珠子表示三个一,那么这个数就是13.写作:13.

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。

出示**。写作( )写作( )写作( )

三、巩固练习。

1、出示**写数。

2、用数字卡片摆出来下面各数。

3、从1练到13.

四、作业。五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。

六、板书设计。

第四课时 14的认识。

教学内容:14的认识。

教学目的:1、在点数认识数量时,通过数出10个放在一起,然后再添加,让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3、引导学生写数字“14”时,要注意数字1和4的位置。

教学重点:引导学生认识并能正确书写数字14。

教学难点:学生明白数位表上数字表示的意义。

教学准备:小棒、数字卡片、**、课件。

教学过程:一、复习导入。

1、数数。从1数到13.

2、出示**读出并写出各数。

二、教学过程。

课件: 出示第一幅**。

1)请学生数一数**或者教师手中小棒多少根?

2)学生个别数。

3)你猜对了吗?

4)小组讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。四个一是四。

学生写出数14。这个数里有几个十和几个一。

7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

出示依次**并写出数来。

课件: 出示第二幅**。

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

1)出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

2)学生个别写数。

3)你写对了吗?

4)学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

培智四年级上册生活数学教案

第一单元直与弯。直与弯 一 教学内容 直与弯 一 教学目的 1 引导学生通过观察,认识直的线与弯的线。2 学习区别直的线与弯的线的方法。3 用生活中的辅助工具 如书棱 杯盖 画出直与弯的线。教学重点 学生通过观察,认识直的线与弯的线。教学难点 学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备 课件。教学过程...

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