一、 热气球实验。
实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实验过程：1、 将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、 将塑料袋展开，罩在木块上方。
3、 点燃瓷盘中的酒精。
4、 过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积膨胀，变轻，热空气会上升。
二：纸蛇实验。
实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
实验过程：1、 在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
2、 把纸蛇挂在支架上。
3、 点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
4、 观察纸蛇的变化。
实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
三：压缩空气实验。
实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料：注射器、橡皮。
实验过程：1、 将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、 将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
3、 用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、 等压不动时松手，观察现象。
5、 反复重复步骤。
实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
四：气球的反冲实验。
实验目的：通过实验让学生认识反冲实验。
实验材料：气球、铁丝、塑料袋、细线。
试验过程：1、 选择适当的位置拉上铁丝。
2、 将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。
3、 用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。
4、 把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。
实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
五：瓶“吞”鸡蛋。
实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
实验过程：1、 将鸡蛋壳剥掉。
2、 用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、 迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞往瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、 注意观察鸡蛋位置的变化。
实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子里。
实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。
六、瓶“吐”鸡蛋。
实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶、凉水、热水。
实验过程：1、 在广口瓶里加入凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。
2、 将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上，使鸡蛋正好堵在瓶口处，把瓶口堵严不要漏气。
3、 从广口瓶上部浇热水。
4、 注意观察鸡蛋位置的变化。
实验现象：鸡蛋被“吐”出瓶子。
实验结论：瓶中冷空气预热膨胀，瓶内压强增大，瓶内气压大于瓶外气压，将鸡蛋“推”出瓶子。
七、大气压力实验。
实验一：实验目的：通过实验使学生知道大气有压力。
实验材料：大可乐瓶、热水。
实验过程：1、 先往可乐瓶内灌入热水，摇晃，使内部空气受热。
2、 将水倒出，迅速拧紧瓶盖。
3、 往可乐瓶上浇冷水，观察可乐瓶子的变化。
实验现象：可乐瓶逐渐被压瘪。
实验结论：大气有压力。
实验二：实验目的：通过实验使学生知道大气有压力。
实验材料：易拉罐、铁条、酒精灯、凉水。
实验过程：1、 在易拉罐口缠上铁丝固定，并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度）
2、 往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒。
3、 迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣在冷水中，观察发生的现象。
实验现象：易拉罐发出巨大的响声，变瘪了。
实验结论：大气有压力。
实验三：实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。
实验材料：玻璃杯、纸杯、水。
实验过程：1、 现在玻璃杯中倒满水。
2、 将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。
3、 先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。
4、 将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。
实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来，将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来，水也不会流出来。
实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。
八、水流有力量实验。
实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。
实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶子均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化，作好记录。
实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：水流有力量。
九、影响水流力量大小的因素实验。
实验一：实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。
实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程：1、 玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、 再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。
3、 重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
实验现象：水流量小时，小水轮转的慢，水流量大时，小水轮转的快。
实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。
实验二：实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。
实验材料：玻璃杯、水盆、小木板、橡皮、水。
实验过程：1、 将木板和橡皮组装成跷跷板。
2、 玻璃杯内盛满水，在跷跷板翘起一端的上方半米处对着跷跷板倒水，水量要小而均匀，以刚刚能引起跷跷板翘动为准。
3、 再在玻璃杯内盛满水，仍然在跷跷板翘起一端的上方半米处对着跷跷板倒水，这次水量要比上次大。
4、 重复以上两个步骤，观察跷跷板的状态。
实验现象：水流量小时，跷跷板另一端不能翘起，水流量大时，跷跷板一端能翘起。
实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。
实验三：实验目的：通过实验使学生认识水位越高，水流的力量越大。
实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程：1、 玻璃杯内盛满水，在小水轮的上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。
2、 再在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水，水量要保持不变。
3、 重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
实验现象：水位低时，小水轮转的慢，水位高时，小水轮转的快。
实验结论：水位越高，水流的力量越大。
实验四：实验目的：通过实验使学生认识水位越高，水流的力量越大。
实验材料：玻璃杯、水盆、小木板、橡皮、水。
实验过程：1、 玻璃杯内盛满水，在跷跷板翘起一端的上方30厘米处对着跷跷板倒水。水量以刚刚能引起跷跷板稍动为准。
2、 再在玻璃杯内盛满水，在跷跷板翘起一端的上方60厘米处对着跷跷板倒水，两次的水量保持不变。
3、 重复以上两个步骤，观察跷跷板的状态。
实验现象：水位低时，跷跷板另一端不能翘起，水位高时，跷跷板另一端能翘起。
实验结论：水位越高，水流的力量越大。
十、酒精灯的使用方法。
使用酒精灯时，分四步：
1、拿开灯帽，放在一边。
2、用火柴自上而下点燃酒精灯。
3、用外焰加热物体。
4、使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
十。一、热传导实验。
方法一：实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。
实验步骤：1、 将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、 用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。
实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
方法二：实验器材：铜片、蜡、、火柴、酒精灯、铁架台。
实验步骤：1、 将铜片固定在铁架台上，在铜片上放上蜡，分别从一边或**加热铜片。
2、 观察蜡熔化的方向。
实验现象及结论：无论在铜片的一角、一边加热，还是铜片的中间加热，蜡都是在加热点开始熔化，然后热沿着物体由温度高的地方向温度低的地方传。
十。二、观察锯末在热水中的运动。
实验器材：烧杯、锯末、火柴、石棉网、酒精灯。
实验步骤：1、 在三脚架上垫上石棉网，把装有冷水和锯末的烧杯放在上面。
2、 然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中锯末的变化。
实验现象：在加热过程中，有的锯末循环运动，有的锯末一会上升，一会下降。
实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升…冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。这就是对流。
十。三、观察液体对流的现象。
实验器材：液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。
实验步骤：1、 在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。
2、 用酒精灯加热演示器底部的一角。观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验现象：受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。
实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水回流过来补充，然后由被加热上升…冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。
十。四、**不同物品是否会生热。
实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等。
实验步骤：1、 在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。
2、 分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡，用皮筋捆好。
3、 把捆好的温度计挂起来。
4、 分别在分钟时记录读数。
实验现象：温度计的读数没有变化。
实验结论：它们不会生热。
十。五、不同物体吸热本领的实验。
方法一：实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸，白纸。
实验步骤：1、 观察两支温度计显示的初始温度是否一样。
2、 在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计，在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸，将两块泡沫塑料放在阳光下。
3、 过一会，观察记录两支温度计的读数。
实验现象：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计度数高。
实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。
方法二：实验材料：两个较大的平底烧瓶、黑色塑料袋、白色塑料袋、浆糊、橡皮塞、直角玻璃管。
实验步骤：1、 把两个较大的相同的平底***表面分别糊上白色和黑色塑料袋，注意尽可能糊紧密。
2、 在瓶口的橡皮塞上接一直角玻璃管，管口预先放一段红色小水柱，使其位置大致相同。
3、 把上述装置放在太阳下晒相同的时间，观察哪一个管子内水柱“走”的远。
实验现象：黑色瓶子的水柱走得远。
实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。
方法三：实验材料：蜡烛、一个金属易拉罐、火柴、凡士林。
实验步骤：1、 将易拉罐剪去盖和底，然后沿纵向剪开，使之成为对称的两半。一半的内表面用蜡烛的火焰熏黑，另一半仍保持原来的光亮。
2、 将他们竖立在木板上，两半不要接触，中间留一条缝隙，外面用凡士林给粘一根火柴。
四年级科学实验
1 实验内容空气占据空间 四年级上册第1单元 课题空气的性质实验器材空饮料瓶 气球实验类型学生操作实验步骤操作要点1 套气球。1 将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。2 气球要套牢瓶口。2 吹气球。1 用力吹瓶子里的气球。2 吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。3 注意气球要卫生，不能多人...
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四年级科学实验内容。1.通过观察芹菜叶柄插入红色水中的变化，你能得出什么结论？答 植物的茎具有运输作用，植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。2.做实验，看看黑色塑料袋和白色塑料袋哪个升温快？你能用学过的知识解释吗？答 黑色塑料袋升温快。深色物体比浅色物体吸热快。3.你会制...
四年级科学实验
上册。科学动手操作活动实验报告单实验名称。1 溶解。科学动手操作活动实验报告单实验名称。2 影响物质溶解快慢的因素。科学动手操作活动实验报告单实验名称。3 沉淀。科学动手操作活动实验报告单实验名称。4 过滤。科学动手操作活动实验报告单实验名称。5 茎输导水分。科学动手操作活动实验报告单实验名称。6 ...