教学目标：
知识技能：1．会写11个生字。正确读写生词。
2．通过默读课文，了解课文内容。
3．初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的理解。
过程与方法：
运用工具书，学习生字、词。通过阅读关键语句，感悟诸葛亮过人的智慧和胆量。初步了解《三国演义》 及其中的的主要人物。
情感态度价值观：
学习遇事冷静、机智灵活的思维方式。培养学声积极思索，勇于创新的精神。
教学重点：了解课文内容，弄清“空城计”是怎么一回事。
教学难点：感悟诸葛亮这一光辉历史人物及作者表现人物形象的方法。
教具：录像
教学方法：抓住课文重点语句，鼓励学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。
教学流程：一、导入新课。
1．同学们，你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗？谁来介绍你最拜的三国人物。
2．今天我们来学习一篇表现人物超常智慧、胆识的课文，《三国演义》第九十五回的《空城计》。
3．初读课文，认读生字。
二、自读自悟，小组交流。
1．同组每人一自然段轮读，互相检查。
2．想想：课文讲了什么事/按什么顺序写？在不懂的地方划上记号。
3．小组交流自己的看法。汇报，你们读懂了什么？
汇报要点：（1）课文主要内容。
2）课文的叙述顺序。（起因—经过—结果—揭秘）
3）重要词语的含义。
4）对人物的初步评价。（诸葛亮遇事冷静，有胆有谋；司马懿谨慎）
4．提出不懂问题，在深入学习中解决。
5．小结。三、深入读书，讨论交流。
1．出示阅读要求。
1）诸葛亮是在什么情况下想到用计的？
2）“空成计“具体是怎么回事？
3）结果如何？
4）诸葛亮是怎样想到用此计的？
2．围绕“阅读要求”，默读课文。找到相关段落和重点语句，小组交流。
四、识记生字，抄写生词。
24．空城计。
第二课时。教学流程：
一、明确教学目标。
这节课我们继续深入学习课文，认识诸葛亮这一人物形象，感悟作者描写人物的方法。
二、交流讨论。
1．具体分析空城计实施的过程，见识诸葛亮过人的胆识和智慧。
2．围绕“阅读要求”，弄清实施过程。
1）诸葛亮是在怎样的情况下想到用计的？
2）空城计究竟是怎么回事？
找相关段落，认真默读。
学生表演诸葛亮“吩咐”部下的情节和吩咐后自己的举动，体会诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事冷静的形象特征。
（3）结果如何。
（4）诸葛亮怎么想到用此计的？
三、演一演，展示故事情节。
1．分角色读。
2．表演相关情节。
四、评析人物。
1．故事中的人物，你对他们有怎样的评价？
2．总结作者刻画人物的方法。
作者主要运用了神态、语言、动作描写的方法，表现了诸葛亮面对强敌，处变不惊的光辉形象。
五、学生有感情的朗读。
六、拓展阅读。
空城计只是“三十六计”中的一计，你还知道哪些？
附送：2019-2024年四年级语文下册 25.童年读《水浒传》教案湘教版。
教学目标：知识技能
1．会写10个生字。正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。
3．理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。
4．学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
过程与方法：
1．查阅工具书，理解字词。
2．通过朗读、默读、了解课文大致内容。
3．通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
4．通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
情感态度价值观
激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。
教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学难点：
领悟作者的表达方法。
教具：录音、灯片。
教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。
教学流程：一、揭题导入。
二、初读感知。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。
2．同桌互读课文，检查。
3．全班交流，指名分段读。
4．用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？
三、合作**。
1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情？
2．默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。
3．自己读一读所画的句子。
4．与小组内的同学交流自己的读书感受。
四、熟读课文。
五、课堂小结。
25．童年读《水浒传》
第二课时。教学流程：
一、交流读书感受。
1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情。
2．你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？
（1）学生交流。
（2）出示重点语段。
“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。”
“迫不及待”是什么意思？从中体会到了什么？
“尽管有些字还不认识，……看下去。”
“津津有味”是什么意思？从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么？
“早上在晨曦中……看个没完。”
从中得到的体会。
3）自由读这些重点语段。
二、质疑**。
2．学生交流。
3．体会作者的表达方法。（围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整， 前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。）
三、指名口述作者的写作思路。
四、小结。
湘教版四年级下册空城计
空城计 教学设计。教学目标 1 朗读课文，了解课文内容。2 感悟人物形象，学习作者表现人物的方法。教学重点 了解课文内容，弄清空城计是怎么回事。教学难点 感悟诸葛亮这一光辉人物形象及作者表现人物形象的方法。教学过程 一 直接导入。师 同学们，今天我们继续学习 空城计 板书课题，学生齐读两遍 二 检查...
年四年级语文下册空城计2教案湘教版
教材分析 三国演义 是一部历史演义 它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年 184年 到西晋武帝太康元年 280年 将近一百年的政治 军事以及外交的斗争故事。空城计 节选自 三国演义 第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智...
四年级语文《空城计》教学方案
四年级语文 空城计 教学方案设计。长乐乡四联学校。一 教学要求。1掌握故事情节，知道 空城计 的具体实施过程。2通过故事情节，分析人物形象。3有感情地朗读课文，畅谈启发和感悟。二 重点难点。1对人物形象的具体分析。2畅谈启发和感悟。三 课时安排1课时。四 教学过程。一 复习导入。同学们，上节课我们对...