武平县城厢中心学校。
劳。动。
教。案。
年级： 四年级
科任： 邱清国
福建省小学四年级劳动下册教案。
1.钉纽扣。
教学目标：1.指导学会钉纽扣，教育学生自己的事自己做，保持衣着整齐。
2.在感受劳动乐趣的同时注意安全。
材料准备：针线，布块，各种纽扣各数粒，及一件缺扣子的衣服，教学过程：
一、学习课文：
1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的打法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的打法）。
3.学生练习，互教互学。重点模仿穿针的打止结。
4.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复。
四、五次，然后打结，剪去多余的线头。
二、议议评评。
1.各小组展示钉好的纽扣，2.讨论：
1)钉纽扣时。在定位。进针，打结等操作上各要注意些什么？
z)说说还有什么钉钮扣的方法？
3)以后钮扣掉了，你会怎么做？
三、小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
2.缝补衣裤。
教学目标：学习用攻针和燥针方法缝补衣裤并进行艰苦奋斗的教育。
材料准备：针线和布块。
教学过程：一、学习课文：
1.学习攻针法和操针法，2.选择布的颜色，大小，线的颜色缝补衣裤。
3.缝补时针的操作要领。
4.练习用攻针法缝小贴袋。
5.展示缝好。
二、讨论：缝补时的操作要领。
三、小结：缝补衣裤的基本方法和注意事项。
3缝制小布袋。
教学目标：1.探索缝制小布袋的方法，掌握用平针缝制的技能。
2.初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
教学重点：掌握平针缝制的技术。
教学难点：两手的协调配合和收针时的打结。
课前准备：课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
生活中的“平针”调查。
教学过程。一、展示情境，学生尝试。
1.利用**、课件或直接示范，创设情境。
2.技术要点分析：
穿线：一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。
打结：打结的方法；是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。
平针：掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作，配合要协调。
收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。
3.学生尝试练习。
4.反馈、小结。
二、根据生活经验，探索布袋的方法。
三、阅读课文，比较讨论。
1.读课文，比较异同点。
2.讨论最佳方法。（或者最合适的方法）
四、实践操作，巡视指导。
五、展示比较，学生演示。
六、评价延伸。
4.煮饭。教学目的：
学会做简单的家务活，培养动手能力，增添生活情趣。
教学过程。一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。
二、学学做做。
(一)高压锅煮饭：
1.量米、淘洗、加水。
2.检查密封圈、排气孔后加盖。
3.先用旺火烧煮，冲气后调成小火炯3—5分钟。
4.待锅冷却，锅内气压下降后，旋开锅盖。
(二)用电饭锅煮饭：
1.注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。
2.插电时要注意安全。
三、想想练练。
1.淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？
2.回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。
5.蛋的烹调。
教学目的：学会几种蛋的烹调，培养学生的动手能力，增添生活情趣。
工具、材料：电饭煲、水、蛋等。
教学过程：一、谈话导入，激发学生动手煮蛋的兴趣。
二、学学做做。
一)煮壳蛋。
二)煮荷包蛋。
三)煮蛋汤。
四)蒸蛋。三、想想练练。
1.各种蛋的烹调的方法，区别是什么？
2.回家练习煮蛋，查查烹调书，看看蛋还有那些煮法，试着做一做。
四、小结。6．做凉拌菜。
教学目标要求：掌握做拌凉菜的基本过程，提高动手操作技能，体验做菜的乐趣。
教学过程：一、导入新课：
.师导入并用多**出示几盘色香味俱全的凉拌菜图，让学生说说看后的感觉。
.今天，我们就来学习凉拌菜。出示课题：凉拌菜。
二、看看学学。
.出示、介绍做凉拌菜的原料，调料。
.介绍做凉拌菜的方法。（以香椿拌豆腐为例，示范、讲解做凉菜的基本步骤和注意事项。）
.请学生品尝凉拌菜，并说出口感。
.同桌互相介绍制作过程。
三、做做试试。
.请同学们自己尝试一下也来做一盘，体会做菜的乐趣！
.分组实践，教师巡视指导。
１）老师加强巡视，严格管理，协调管理操作活动。
２）提醒切菜时，思想要集中，注意安全，姿势正确，动作协调。
四、评一评。
.互相品尝评一评哪一组凉拌菜做得好。
从外形美观，卫生营养，味美可口，操作时的态度动作，习惯等方面评价，肯定成绩，指出不足）
.请优胜组介绍制作过程。
五、清洗炊具，请扫地面，摆放好用品，作料等培养学生良好的劳动习惯和卫生习惯。
7.制作晾衣架。
教学目标： 通过**，使学生初步掌握制作晾衣架的技术要领，并尝试选择用不同的材料，设计制作出不同形状以及不同用途的晾衣架。
教学重点：
**晾衣架的设计方案及制作方法。
教学难点：
利用不同材料，制作出能解决生活中遇到的实际问题的晾衣架。
教学准备：
老虎钳、尖嘴钳、尺子、粉笔、胶条、剪子、铅笔、十号铅丝、塑料软管。
矿泉水瓶、夹子、线绳、木板、方木块 、课件、**纸、上衣、晾衣架。
教学过程 一、导入新课
1.导入 2.板书：制作晾衣架
二、新授课
一）尝试制作，研究方法。
小组合作尝试制作研究方法，体验**性学习。
1）了解晾衣架的设计原理。
2）研究晾衣架是怎么做的，并尝试着用一根铁丝做一做。
在尝试的过程中要使用工具，并注意安全。
3）说一说自己的研究的方法。
4）教师出示晾衣架课件，总结出制作方法。
二）发散思维，解决生活中遇到的实际问题，**解决的方法。
1）普通的晾衣架还是存在一些不足之处。
2）指导看书，出示课件。
了解铁丝做的普通晾衣架存在的缺点。
学生研究提出解决方案并填**。
汇报结果。
（3）根据问题设计晾衣架。
三、在**学习中，运用方法，进行实践操作。
四、作品展示，体现创新。
五、课后延伸，完善创新。
8.制作清洁小工具。
一、教学目标。
1、指导学生利用废旧布料扎拖把，养成勤俭节约的习惯。
2、初步掌握用钢丝钳绞紧铁丝扎拖把的方法，培养动手能力。
二、教学准备：布条、木棍、铁丝、一寸铁钉、以及钢丝钳、铁锤等。
三、教学过程。
一）谈话导入。
手能做什么？今天用我们的双手来学做一样新的东西。
二）指导读课文。
1.提问：你穿的旧衣裤怎样处理的？
如果把它利用起来，扎成拖把就成了有用之物，是一件很好的清洁工具。
2.让学生讨论扎拖把的方法。
3.讲解和示范用铁丝扎拖把的方法和步骤。
1）剪好布条放在铁丝上。
2）在木棍一端钉一个铁钉，然后放在布条的中间，用铁丝将布条拦腰扎在木棍上，重点示范如何用钳绞紧铁丝。
3）将铁丝上部的布条向下翻，再用铁丝扎紧，最后用剪刀将拖把布条修剪整齐。
4）钻孔：在柄的一端钻一小孔，用来穿绳子悬挂。
三）露一手。
1.学生自由组合分组制作。
2.教师指导怎样选材、以及使用钳等工具的技能。
3.注意安全。
四）合作交流探奥秘。
1.汇报交流扎拖把的过程。
2.打算用它搞一次什么活动？（大扫除）
五）课后延伸，完善创新。
9.我的小创意。
学习目的：通过学习，学会制作懒人拖鞋和简易书架，培养学生的动手能力和创新意识。
教学过程：一、说说。
向大家介绍一款新产品---懒人拖地的鞋。
让学生举例说明小创意大发明的例子。
二、学学做做。
1.懒人拖鞋。
先购买一双布拖鞋，按鞋底的大小制作一层“绒毛”鞋套，在鞋底套上“绒毛”鞋套即可。教师说明：懒人拖鞋的底部一层应该使用防滑、耐磨、吸尘力强的丝状化纤材料。
2.简易书架。
1）截取2条扁形松紧带各自缝合；
2）在上下2条松紧带缝合处固定一片方形卡纸，一个简易书架制作完成。
3.学生阅读p26的“小资料”
4.教师小结：
凡是不方便的东西，如果从方便的角度想一想；凡是麻烦的事情，如果从简单的角度思考一下，可能就在这个过程中，产生出新的创意来。
三、实践思考。
自己发明一件物品，并填写p27。
10.养蝌蚪。
教学目标：1.通过饲养蝌蚪，使学生知道蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼体，了解从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程。。
2.培养学生饲养动物的技能及在较长时间内坚持进行观察活动的科学态度。
教学重点：指导养蝌蚪和观察、记录方法。
课前准备：青蛙的卵、蟾蜍的卵或者是小蝌蚪，河水或湖水，以及水草和大玻璃杯。
教学过程。一、导入新课。
1.出示青蛙（或蟾蜍）的卵，观察烧杯里是什么？它是从哪儿来的？
2.谈话：把这些卵养起来，看看它们是怎样变成青蛙或蟾蜍的。
二、学习新课。
1.观察青蛙（或蟾蜍）的卵。
1）出示实物或**，我们观察它们的卵是什么样？
2）分组观察，汇报观察结果。
3）教师小结：卵是呈圆球状，外面一层透明的膜，里面有一个颜色较深些的核。
2.指导学习饲养和观察方法。
1）卵的管理和观察。
2）蝌蚪的管理和观察。（应让学生明确蝌蚪的各个发育阶段，以便更好地观察、记录，可用画图或写观察日记的方法进行观察）
三、布置饲养任务。
四、汇报观察结果和饲养情况。
1）卵的变化：
2）蝌蚪的变化
3）教师小结。
a评价学生饲养，表扬坚持得好、观察仔细、记录详细的学生。
b卵—蝌蚪—青蛙。
三、巩固。指导读书。
四、作业。1.问：你打算把饲养的小青蛙、小蟾蜍怎么办？
2.青蛙和蟾蜍都是吃害虫的能手，我们应该把饲养的小青蛙、小蟾蜍放回河、池塘或水田里去。
11.种草莓。
教学目的：通过种草莓，使学生知道草莓的生长变化，培养学生种植技能。体验丰收的喜悦。
教学进程：1.导入新课，激发兴趣。
出示p32的**，欣赏草莓，学生结合自己收集到的资料说一说草莓的特点和特性。
2.学学做做。
福建省小学四年级信息技术教案
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八年级地理福建省教案
第九节 东南侨乡 福建省 教学目标 一 运用地图，了解福建省的地理位置。地形特点和气候特征。二 了解其丰富的森林资源 水产资源和丰富的旅游资源。三 了解福建省作为侨乡的优势及其对经济社会发展的作用。四 了解福建省各主要沿海城市的分布，并总结出城市分布的一般规律，培养学生对地理事物和地理现象进行分析 ...