《古诗词三首》
教材**：小学语文教科书人民教育出版社。
内容**：小学四年级语文（下册）第一单元。
教学主题：《独坐敬亭山》
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
2）在反复朗读积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。
2.教材分析。
这三首诗词同是写江南的自然风光，我们在教学时让学生通过对诗词的朗读体验作者的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对古诗词的热爱之情，增加文化积淀。
3.学情分析。
四年级的学生已经积累了一些古诗词，也掌握了一些理解古诗词的方法，借助注释和工具书，古诗词的意思基本能理解。
根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗词教学的要求，应该鼓励学生用自己喜欢的方法多读，通过读去感悟理解诗词的意思。通过多种形式的导读，以读促语，对话入情，促使学生与文本对话，与作者对话，达到明意、入境，培养想象能力和语感。
教学目标。1.学习《独坐敬亭山》，有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.品味诗句，感受敬亭山的自然美。
评价任务。1.有感情的朗读古诗并背诵古诗。
2.感知古诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.品味诗句，体会敬亭山的美以及作者的思想感情。
教学过程。桂林山水》
教材**：小学语文教科书人民教育出版社。
内容**：小学四年级语文（下册）第一单元。
教学主题：桂林山水。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
2）在反复朗读积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。
3）学习作者按照游览顺序、抓住景物特点的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
4）通过学习，了解我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.教材分析。
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。选编这篇课文的目的：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国的大好河山；二是通过品味词句，反复诵读，积累语言，从中学习作者的表达方式。
3.学情分析。
对于“美”，尤其是自然景色的美，本阶段的学生已经有了初步的感受和发现能力，所以应让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，从而让学生在自主学习的过程中来感受大自然的美。
另外，学生对课文结构以及写作方法还不是很熟悉，这可能在教学过程中会存在一定的难度。
教学目标。1.会读、会写本课生字新词，理解重点词语，有感情地朗读课文，交流体会描写优美的句子。
2.理解、体会漓江水“静、清、绿”的特点。
3.理解、体会桂林山“奇、秀、险”的特点。
4.通过朗读，品味精美佳句，感受多**信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
评价任务。1.掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2.体会漓江水“静、清、绿”的特点。
3.体会桂林山“奇、秀、险”的特点。
4.学会运用观景移情的方法领略大自然的美景。
教学过程。12大自然的启示。
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社。
教学内容**：小学四年级语文语文（下册）第三组。
教学主题：大自然的启示。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1) 认识8个生字，会写8个生字。正确书写“遭殃腐烂扫帚小心翼翼”等词语。
2)能正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚，能复述课文，提高口头表达能力。
2．教材分析。
作为本册第三组第四篇课文，在理解课文内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会，为园地的习作练习打下基础。
3．学情分析。
在理解故事内容的同时，体会叙事条理清楚，能复述课文，提高口头表达能力。
教学目标。1. 认识本课的8个生字，能正确读写下面的词语：“遭殃腐烂扫帚小心翼翼”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务。1.书写“遭殃腐烂扫帚小心翼翼”等词语。
2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、感情朗读、激发想象。
3.认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学过程。语文园地三》
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2023年版。
教学内容**：小学四年级语文（下册）第三组。
教学主题：习作。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）发展学生的语言能力，学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。
2）体会用优美语句表情达意的作用，了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析。
围绕本单元专题，本次习作安排的话题是大自然给人类的启示。目的是让学生指导学生运用口头语言好书面语言，交流自己搜集到的有关大自然给人类的启示的资料。
3．学情分析。
学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。
教学目标。1．写自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
教学重点。按照事情经过，把内容说具体，语句说通顺。
评价任务。. 小组介绍，小组评议。
.全班交流。互相评议。
教学过程
四年级语文讲义
夜 今夜。发 出发。清溪 指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。三峡 指长江瞿塘峡 巫峡 西陵峡，今在四川 湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头 背峨 平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。君 指峨眉山月。一说指作者的友人。下 顺流而下。渝州 治所在巴县，今重庆一带。白话译文。峨眉山的半轮秋月，倒影映在平羌...
四年级上册语文讲义
第一讲。一 经典诵读。公孙丑。战国孟子。天时不如地利1，地利不如人和2。三里之城3，七里之郭4，环5而攻之而不胜。夫6环而攻之，必有得天时者矣，然而7不胜者，是8天时不如地利也。注释 1.天时 指有利于作战的时令，气候。地利 指有利于作战的地形。2.人和 指得人心，上下团结。3.三里之城 方圆三里的...
四年级寒假语文讲义
趣味语文试题 1 第一部分 基础篇。一 依照示例变汉字。例1 部。变。陪。变变变变变变 例2 又。变。双。变变变变变变 如鼠 如簧。二 成语猜一猜。1 成语不离 舌 形容人多口杂 形容争论激烈 形容能说会道 形容惊诧无言 形容不善辞令 形容随声附和 2 填成语，把填的字连起来读一读。日千里。壁江山。...