一、教材分析：
1、教材地位：本单元在学生掌握了四则混合运算基础上，进一步教**算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。
2、本单元利用学生已有的感性认识，鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法，学习加法与乘法的运算定律。在学习的过程中，不仅培养学生灵活合理的选择算法的能力，还要建立运用规律解决实际问题的意识。
二、教学内容：
1. 用字母表示加法运算律以及减法的运算性质。
2、用字母表示乘法运算律。
3、合理运用相关运算律进行简便计算。
4、能够运用规律解决实际问题。
三、教学目标：
1、结合已有的知识经验和具体情境，探索并了解运算律，并会应用运算律进行一些简单的简便运算。
2、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习加法与乘法运算定律。在学习过程中，树立运用规律简算，增强用规律验算得意识。在合作**的过程中，培养合作意识以及学习应用数学的兴趣。
3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、比较、归纳等数学方法。
4、在具体运算和解决问题过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。根据解决问题实际需要，合理灵活地应用加法和乘法运算律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验它们的价值，增强应用数学的意识。
四、教学重点：
探索和理解加法运算律，减法的运算性质，以及乘法运算律。
五、教学难点：
乘法分配律的理解和应用。
六、教学措施：
1、体现数学与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识感知数学，培养对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。因此，课前准备了数学挂图，利用学生已有的感性认识，使学生体会到“生活中处处有数学。”
2、灵活运用教学方法，提高小组合作学习的有效性。课堂上一改过去的单一的师问生答的授课方式，以小组讨论为主，把课堂的时间交给学生，放手学生，让他们在小组中通过探索理解乘法的运算定律。
3、促进学生主动性、个性化的学习。请学生选用自己喜欢的方法学***，尊重学生的个性化学习。让他们在小组中担任不同的角色，使学生在轻松、和谐的氛围中主动的学习，实现个性化发展。
4、注重沟通知识间的联系。
5、注重运算律的拓展延伸。
七、课时安排：
9——13课时。
四年级数学第三单元 运算律检测题
一 直接写出得数 分 37 12 8 125 3 8 22 3 22 2 42 6 7 25 20 4 15 4 12 99 9 99 33 20 6770 25 4 二 认真填空 24分 1 根据运算律，在括号里填上合适的数字或字母。a b b a b c 102 a a a124 35 76 3...
四年级数学第三单元运算律检测题
一 直接写出得数 分 二 认真填空 24分 1 根据运算律，在括号里填上合适的数字 字母或符号。a b b a b c102 a a a 2 在 里填上 或 三 择优录取 10分 24 53 36 53 24 36 运用了 a 乘法交换律 b 乘法结合律 c 乘法分配律。4 25 8可以用 简算。a...
青岛版数学四年级下册第三单元快乐农场 运算律
第三单元快乐农场 运算律 一 学情分析 本单元是在学生已经学习了整数加 减 乘 除四则运算基础上进行学习的，教学中应紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，重视让学生在探索中经历运算律的发现过程，让学生在探索中发现和应用规律的过程中，发展合情推理和初步的演绎推理的能力，...