【课题】不含括号的混合运算⑴
教材类型】苏教版小学数学四年级上册。
教学内容】教材第三单元，第30～31页。
主教人】四数教师：陈志荣。
时间】2013-10-24 上午第二节课。
地点】四年级教室。
教学要求】1.让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2.通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
教具准备】例题插图，商品及****。
3. 通过计算提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
教学步骤】一、创设情境。
出示购物情景的**，请同学们根据自己的经验说一说**数学信息，对应出示商品以及**的**张贴在黑板上。
数学游戏：购物付钱。
分组活动，小组内形成购物对象以及数量，提出问题并尝试解答问题。
二、教学新课。
教学例题。汇报小组活动结果。根据小组汇报情况，筛选出所需问题。如：
a,基本题。
1）购买一个书包和2本笔记本，一共要付多少元？
2）用50元钱买2个订书机，应该找回多少钱？
b,拓展题（如果学生没有提出就无需画蛇添足）
1） 买2盒水彩笔和3本笔记本以高要付出多少元？
2） 买1个书包，一盒水彩笔，2本笔记本，一共要付多少元？
2.教学基本题。
a,购买一个书包和2本笔记本，一共要付多少元？
读题，了解问题，知道要求什么。
分析，列出关系式：
一个书包的价钱 + 2本笔记本的价钱 = 一共要付的钱。
提问，一个书包的价钱要求吗？（已知）那么，2本笔记本的价钱知道吗？（未知）你能求出2本笔记本的价钱吗？（5×3=15）
尝试解题（提示用分步方法来解答，因为学生学习过）
引导学生列综合算式。
根据关系式“一个书包的价钱 + 2本笔记本的价钱 = 一共要付的钱”，应该是列一个算式，而在解题时却出现了两个算式，这是为什么呢？（2本笔记本的价钱未知要先求）那么，你能列一个算式吗？
展示学生列式情况。
由于“15”不是题目所给的数字，不符合解题方法（强调用所给数字参加列式）只需要将“15”转换成“5×3”或“3×5”即可。
文字叙述，如：20加上3与5的积，和事多少？
根据学生掌握情况，实时穿插说明四则计算结果名称：
加法结果→和乘法结果→积。
减法结果→差除法结果→商。
教学混算顺序。
提问：这样的算式该怎么样计算呢？（先算什么，再算什么）根据意义可知先算乘法（两本笔记本的价钱）
进一步说明：加、减法（同级）→第一级计算（低级计算）
乘、除法（同级）→第二级计算（高级计算）
初步小结：先算乘法，再算加法。
板演： 3×5+20
= 35（元）
答：（略）引问：
是不是先算的结果一定要先写呢？请不要急于回答，看下一题。
b，教学基本题第二题。
根据学生掌握的情况，对能力差的学生可以让其先分步再综合，能力强的可以一次性列综合算式。（教学过程根据实际可以精简）
指名汇报所作，板书算式。
50-18×2 或 50-2×18
突出提问：先算什么？计算结果写在**？进一步强调书写格式。
板演：（略）
初步小结：先算乘法，再算减法。
2．比较两题，总结含有乘法和加法（或减法）的混算顺序。
3.拓展（根据学生汇报情况来定，如拓展题一中的高级同步）
三、组织练习。
完成“想想做做”第1题。
先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。
完成“想想做做”第2题。
指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？
完成“想想做做”第4题。
比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？
提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。
四、全课总结通过这节课的学习，你知道了什么？
梅里学校小学部数学教研组。
四年级上册《乘除混合运算》教案
四年级上册 乘除混合运算 教案。雷店五一中心小学。王莎莎。教学目标 1 通过解决具体的问题，列出算式，分析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序。2 遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行计算。教学重点 掌握乘除混合运算的运算顺序。教学难点 要让学生来理解题目的数量关系，能够看算式中每一步...
四年级上册混合运算试题
4 360与140的和的一半，再除以50，商是多少？5 60与40的和，被它们的差除，结果是多少？五 应用题。1 一艘轮船3小时航行90千米。照这样的速度，航行300千米需要多少小时？2 一个车间在4月份的前8天生产了320台洗衣机，以后每天生产45台。4月份 按30天计算 共生产洗衣机多少台？3 ...
四年级上册混合运算 二
混合运算 二 姓名 思维点拨 1 混合运算既有加减法，又有乘除法时，应先算乘除法，再算加减法。为了看清楚运算过程，一般用递等式表示。2 混合运算当加减法和乘除法同时出现时，想先算加减法时，应该找小括号来帮忙。混合运算当算式里有括号时，应先算括号里面的。总结 算式中只有加减法或者只有乘除法，先算前面的...