生活日记那个课程。
老师：下午好！我今天会从这四个方面来。也就是说，一个教材，两个教学，三个教学思想，四个教学设计。
教材。（a），教科书分析：
我今天要谈的四年级内容实验教材第七本第一课。主题是生活日记。
1，本课是一个表演绘画课，学生应该鼓励想象，夸张的表演。这个类主要是为学生使用日记或漫画书与文字，记录生活经验和有趣的东西。
2，学习字符建模性能是本课的一个教训，包括形状和动态性能的特点。
3，创造良好的局面，让学生打开翅膀的想象，在一个生动，有趣的场景描绘生活。
4，教学评价侧重于评价学生艺术活动的表现，如学生参与意识，合作精神，认知水平，沟通能力。
（二），教学目标：
本课有三个教学目标。
1，知识目标：组合绘画和日记形式记录他们熟悉的生活，让学生了解日记的结构特点。
2，可以目标：培养学生的生活习惯，形象记忆和形象表达。
3，情感目标：培养学生的爱情生活情感，让学生认识生活的真实美，提高学生的审美品味。
（三），教学重点困难：
教学重点：激发学生组织生命创造的感知，学习使用绘画日记画来表达。
教学困难：引导学生抓住绘画组成的主题，突出屏幕的主要形象。
二，法律教义。
本课是四年级学生，所以本课我第一次使用，轻松交谈的方法，直观的方法，练习方法，让学生在画中体验到学习的快乐，并学会创造自己的美。
三，教学哲学。
1，激发学生对学习艺术的兴趣。
激发学生对生活的兴趣，如竞赛，游戏等，引导学生增强生活的感觉，想象力和激发学生学习兴趣的能力。
2，在学习艺术的文化语境中。
通过动画，**，表演等设置在生活中的一些情况，使学生在一个愉快的文化环境中学习艺术。
四，教学设计。
根据学生的特点，我是本课程的教学过程设计如下：
一，讲故事的乐趣。
第二，欣赏情绪。
三，尝试练习。
四，巩固实践，创新绩效。
五，展示评价，总结开发。
五，教学过程：
1，讲故事介绍。
上课前，我用故事讲述来激发学生的兴趣。有一个小女孩善良和喜欢帮助别人，一天后回家，小女孩和几个孩子一起笑走在路边的人行道上，突然小女孩看到一个祖父也很难过马路，然后小女孩又犹豫地飞过了甜蜜的祖父说，祖父，我来帮助你过马路！其他几个孩子看到这个景象后，祖父倚靠着祖父，几个快乐的信使的祖父在安全的帮助下走过人行道。
这个故事是老师在生活中看到的东西，现在老师在黑板上用绘画和写作的结合形式的故事很快就会画出故事的内容！并附有相关文字。这导致主题（课件生产主题和黑板）
二，欣赏感情，初步理解人物和动态绘画。
1，看生活中的一部小电影使用电影激励学生学习。同学，生活我们有不同的动态和表达！这里我们一起来看这部电影？
学生开始看电影。 （此链接允许学生理解各种字符的生命在动态和表达）（分区指南）
2，享受字符和动态表情的简单线条。
询问方法。学生可能认为画是非常复杂的，其实画是很简单，只要你掌握表情和动态字符，几个简单的线可以总结在字符的头部。
这里我们来看看它（课件显示字符线的轮廓）学生欣赏（这部分为学生理解字符的初始表达和动态绘画）
二，尝试深入地掌握人物的绘画动态表现。
1，尽量练习。
欣赏这么多的**，学生的角色和动态表达的一定的了解，以下比例，看看哪一组学生掌握最好的！班级学生在四组中最多添加空位的**，bibi该组学生用一条简单的线条在最短的时间内添加最生动，最生动的部分**！该组学生在以下简单的线条中快速绘制他们最满意的表情和动态。
比赛时间一分钟！ （四个学生来到舞台）学生努力工作。
2，教师和学生审查和修改操作。
只是读了学生在下面的操作，都画得很不错，（名称赞美二）我们看看这些学生在黑板上的工作，你认为是好吗？坏和有？ （这个链接加强学生对动态和表达的掌握）
3，操作升值，比较分析。
老师：只是学生很快弄清楚人物的动态和表情，今天我们要在生活中完成一个完整的故事！这里要求学生一起去看这些操作！ （课件给学生良好的家庭作业和可怜的家庭作业）学生欣赏家庭作业。
老师问：你认为这些画有吗？认为这些画不好吗？
我认为这些画在丰富多彩，想象的大胆，组成完整（**强调：大胆，创新，构成充分，美丽，明亮的色彩的想法）这些画是不好的在其组成太小，太局部（划分总结，我们在画，要注意什么？）（这个链接为学生掌握方法的组成和方法的颜色）
4，启发想象力，拓展思维。
如果你想想象：（1），你准备在自己的画并添加一些有趣的生活场景？让学生自由地说出自己的想法（这部分扩展学生思维，玩学生想象）
三，整合实践，创意表演（****，线间咨询）
以下请各位学生用手中的魔法刷到他们的生活中最有趣的图画画出来！
工作要求是：1，抓住主题的绘画组成，突出屏幕的主要形象，文字内容简明扼要2，大胆的想象力，创新和画一个故事场景。
3，构图充满，色彩鲜艳。 4，涂装后，进行团体交流评价，独立舞台展示。 （课件制作家庭作业要求**儿童**，在愉快的气氛中，学生们体验的东西，重现绘画的形式）
学生开始创造。
教师指导（反馈纠正，画面后4分钟）现在请所有的学生停下来，（老师名称赞美想象一个大胆的同学）看看这些作品，你怎么想？ （**小）
学生组成太小，太偏僻，太大（小组总结，学生绘画，必须注意构图，不要太小，不要太大和大胆地发挥自己的想象力）
四，展示评价，总结发展。
1，原始显示行业，自我评价。
你喜欢那个，为什么？
健康a：我喜欢第一个，因为它抓到了绘画的主题，组成是充分的，（分割添加少于五颜六色，想象的大胆）
你能告诉我**是什么吗？ （s）
2，总结。今天的学生做得很好，可以大胆地发挥自己的想象力，画出一个完整的现场故事，通过今天的学习，学生理解日记的日记是一本日记或漫画书与文字，记录生活经验有意义和有趣东西。学生还掌握了基本绘画的动态和面部表情的特点。
教师总结，学生可以使用刷子随时生活在一些有趣的事情记录！完成一本生命之书！让大家分享我们生活中发生的有趣的事情。
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