本学期我在四年级教学跳短绳前，课前一再叮嘱学生带短绳，可是在上课时，还是有一半的学生没有带短绳，看到有这么多学生没带绳，我的好心情也低落下来，课前的备课也无法正常进行，只好把两个学生编为一组，用一根短绳交换练习，本节课我只进行了单脚跳和双脚跳的练习。学生的运动激情没有调动起来，学生的情绪也不高。课后我总在想怎么能在跳绳课上把学生的情绪调动起来，让学生喜欢这项运动。
在上第二节课时，我换了一种教学方法，在做准备活动时，我没有采用以往的徙手操，而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的**，简单易学，学生觉得很新鲜，都在认真的随着我做，非常开心。我对学生说：“上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习，同学们对跳短绳都基本掌握了，今天，我们要自己创编花样跳绳的方法。
看一看谁最聪明，能创出更多的新花样来。”然后也没有让学生站队，而是让学生自由解散，自由练习创编。结果我发现有很多学生真的在认真的编花样，可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来，过了几分钟，我吹哨让他们集合，但并没有象以往那样让学生站队集合，而是让他们都聚到我身边。
我问：“谁能创出花样的跳法了，给大家表演一下。”有许多学生都举手，我叫了一名同学到前面来表演，他做的是反摇绳双脚跳，我还是给予他很高的评价。
同学们看我表扬了他，都纷纷举手要表演，学生的想象力真的很丰富，跳出了许多新花样，我对他们一一进行了表扬。然后，让他们解散继续进行自由创编，这时我发现刚才玩的那几名同学也认真的跳起来了。看着同学们情绪这么的高，我忽然又灵机一动，不如趁热打铁来一场比赛，我对他们说：
“我们进行一场比赛好不好。”同学们都大声的说好。我说：
“老师来放一段**，**起开始跳，**停你们就停下来，自己记数，谁跳的最多谁就是今天的擂主，下节课我们还要进行攻擂比赛。” 说完，同学们就纷纷找好位置准备比赛，我看见同学们都憋足了劲想当今天的擂主，心里非常高兴。一场比赛结束后，擂主产生了，有些同学还不服气，说下节课准备攻擂。
看见这节课学生的学习兴趣被调动起来，学习热情这么高，我想我这节课是成功的。在上第三节跳绳课时，我惊喜的发现，全班只有一两名同学忘记带短绳。这在我以往的教学中是从没有过的，我想一定是因为上节课学生的学习兴趣被调动起来的原因。
在准备活动结束后，我对同学们说：“今天我们接着创编新的花样跳法，谁的花样编的好，那么他就当来老师，教其它的同学们，好不好？” 同学们都说好。
这时有几名同学问我：“老师，什么时候比赛呀，我们课后都进行了练习，今天我一定要当擂主”，其它同学也说要当擂主。看见同学们情绪这么高，我的心里说不出的高兴。
学生在课堂上气氛活跃，教师在上课时也觉得轻松多了。而且还给学生营造了一种轻松的课堂气氛。能让学生更好的发挥。
使学生在体育学习中，“想学”、“乐学”、“会学”，让学生真真实实喜欢上体育课，喜欢体育运动。
四年级体育教学反思
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