人教版四年级语文《小青石》教案

《小青石》教学设计(1)

教学要求】1．了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。

2．阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？

小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？【教学时间】2课时。

第一课时教学过程】

一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考。

1．划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。

2．课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？

课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。）

课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。）四、练习朗读课文，注意读准字音。

五、布置作业。

1．朗读课文。查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。

2．预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。【第二课时教学过程】

一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。

）二、检查预习自己读课文第。

一、二部分，思考：

1．小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。）2．分角色朗读第二部分，体会。

3．说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。）

三、默读课文第三部分，思考①小青石的理想有什么变化？读后回答，是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。

）②工人把小青石铲去干什么了？③划出小青石觉得快乐的句子。读一读，并想一想：

为什么小青石觉得快乐？

四、阅读思考指名分层朗读课文第三部分。讨论刚才的思考题。先说说每层的意思，然后回答①②③题。

五、有感情地朗读第三部分的第三层课文体会小青石为什么这样快乐。读后说说你从中懂得了什么道理？受到了什么启发？

（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。）再朗读，体会课文的中心思想。

六、浏览全文，思考为什么课文第三部分要详写。（这部分是重点内容，与中心紧密相连，详写就可以突出中心。）七、总结深化这是一篇童话，小青石作为一块铺路石子非常平凡，但是它以为大众服务、为社会做贡献为幸福为快乐，因此它又是伟大的。

那么，社会上有没有像小青石一样的人啊？请同学们谈一谈。