四年级下册语文同步导学答案

同步导学四年***【篇一：人教版四年级语文下册全册导学案】ss=txt>五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案【篇二：人教版四年级语文下册导学案】xt>设计人丁玲1古诗三首学习目标：

1、学会诗词**现的生字，能结合注释理解词义。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。学习准备：收集描写山水风光的古诗句。

学习过程第一课时《独坐敬亭山》一、情景导入，目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原？真是江山如画。

今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览敬亭山。

二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.

解诗题，知作者（1）独2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。

他的诗对后人有深远的影响。三、合作**，交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.

检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报。

四、启发引导，精讲点拨1.众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟高飞尽孤云独去闲师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？

（李白很孤单、孤独）2．相看两不厌，只有敬亭山相看厌1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

（2）师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？

当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地相看。3.多诵读，悟诗情（1）自己带着感情读（2）人小组读古诗（3）汇报：

指名读、小组自选方式读。

五、系列训练，当堂达标1.我会正确的写《独坐敬亭山第二课时《望洞庭》一、情景导入，目标定向同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.

复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）望洞庭洞庭湖2）刘禹锡：

字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称刘白。三、合作**，交流展示1.

四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况。

四、启发引导，精讲点拨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和秋月潭面诗意运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺遥望翠青螺诗意3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思4.

师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？

（轻松、自然）五、系列训练，当堂达标1.我会正确的写《望洞庭第三课时《忆江南》一、情景导入，目标定向背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：

有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1.

自读预习。读后明白了什么？还有什么问题。

2.谁能找到诗与词的区别？3.

自由读《忆江南》三、合作**，提出疑问。

四、启发引导，精讲点拨1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？

2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。好谙胜忆3.

理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。

春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华1.

读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2.表达了诗人怎样的思想感情？五、系列训练，当堂达标1.

我会正确的写《忆江南篇三：人教版四年级上册语文导学案时组别使用人小组评价：122*雅鲁藏布大峡谷33鸟的天堂45教师评价：

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