**天气预报**天气预报的意义？了解有那些天气现象及其符号。
天气与我们有什么关联。
利用气泡图（网状图）表达天气对我们生活的影响。
天气与我们的关系。
**记录每天的各种天气现象是为什么？
天气日历。在我们的天气日历中，一般记录那些内容？
1、正确使用温度计，2、室内温度与室外温度的区别？3、一天当中的气温度变化规律？4、一天当中最高温度在什么时候出现，最底温度出现在什么时候？
5、测量气温的地点选择，有什么要注意的地方？
1、明解风向的概念？2、风一般用那八个方向，3、测量风向的仪器叫什么？测量风速的信器叫什么？
4、气象学家把风速分成多少个等级，分别叫什么，各级有什么特征？5、我们小学生可能把风分成那三个级别，分别是什么特征？1、常见的降水形式有那些？
2、测量降水量的装置叫什么？3、降水量的单位是什么？4、气象学家把降水量等级分成那几个级别，是如何划分的？
5、记录当天的降水量需要测量多长时间？1、天空中的云实际可能是由那两个形态的水组成的？2、云量多少分别代表什么天气现象3、云可以分成那三个类别，4、天空中的云多少、形状、颜色和高低能告诉我们什么信息。
1、制作风向标，2、制作红旗风向标。
温度与气温。
风向与风速。天。气。
天气四大现象。
1、制作雨量器，并体验测量降水量。
降水量的测量。
云的观测。1、观察各类形的云，记录云与将要发生的天气现象关系。
统计与总结。
1、学会读取统计表、柱状图、拆线图的信息2、学会使用柱状图，拆线图统计天气数据。3、体会记录、统计天气数据，分析总结天气规。
律的意义。溶解的概念。
1、什么叫溶解？2、怎么样才算溶解了，判断标准是什么？
那些物质能溶解于水，那些不能？
1、观察并描述高锰酸钾是如何溶解于水中的？1、准确区别食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水中的状态？
1、观察胶水、醋、酒精、食用油在水中的状态？
1、能描述注射器实验的中现象。溶。解。
不同物质在水中的溶解现象。
固体溶解于水中液体溶解于水中气体溶解于水中。
了解胶水、醋、酒精、食用油是否能溶于水。
1、气体溶于水与什么有关？举例求证气体能溶于水。
不同物质在水中溶解能力不同。
同一个物质在水中能溶解多少？
1、不同物质在水中溶解能力是不同，2、小苏打在水中溶解能力比食盐强。3、此内容多以实验数据分析进行考核（如期中实践4题）4、了解“饱和”的意义：再也溶解不下更多的物质了，在杯底有晶体颗粒析出。
1、掌握研究方法：制定研究计划——实施——反思，）2、处理实验数据的方法：取平均值，3、此内容也多以实验数据分析进行考核（如期中实践4题）
水量多少水的温度。
同一个物质在水中溶解快慢的影响因素。
是否搅拌颗粒大小。
水量的多少是否影响溶解的快慢？水温如何影响溶解的快慢？搅拌如何影响溶解的快慢？颗粒大小如何影响溶解的快慢？
1、对比实验的基本原则，对比条件可以改变，其他条件则要严格控制一样，（如做搅拌是否影响溶解的快慢，两个烧杯的水量，温度，食盐颗粒大小控制一样，只让一个烧杯搅拌，一个不搅拌进行对比。）2、能正确书写所有使用的实验器材，3、搅拌的要求？4、生活中有那些方法是利用温度加快溶解？
5、生活中有那些方法是利用搅拌加快溶解？6、生活中有那些方法是利用颗粒大加快溶解？
过滤实验。1、过滤实验的意义：判断物质是否溶解于水的最好办法，2、用到了那些实验仪器？3、过滤纸的折叠方法？4、过滤实验。
的操作方法：一贴、二低、三靠代表着什么？5、面粉、高锰酸钾、沙子、食盐在过滤过，在过滤纸留下的是什么，烧杯中的留下什么？
蒸发实验。1、蒸发实验的意义：分离溶解于水的物质方法。
2、用到了那些实验仪器？3、酒精灯的有那些使用方法和安全注意事项？4、蒸发实验有那些要注意的地方：
酒精灯注意事项；在盐水未完全蒸发之前要熄灭酒精灯，让余温进行蒸发；加热后蒸发皿，三脚架，石棉网很烫，注意安全。5、观察盐的晶体，6、生产生活有很多利用蒸发的实验。
倾听声音是什么那传来的，声音是什么物质发出的？
倾听声音。音叉是一发声仪器，用来调试乐器和测试音高的，字母代表音调，数字代表音高（每秒钟振动的次数）
声音是怎么产生的。
感受振动。1、使一些物质发出声音，观察发出声音物质运动特点。2、音叉发声后，放入平静的水中，感受振动的存在。3、什么叫振动声音是由物体振动而产生的。
1、音量的大小与发声物体振动的幅度有关，2、振动的幅度指做往返动动的距离大小。3、作用力越大，振动的幅度就会越大，发出声音的音量就越大，作用力越小，振动的幅试就会越小，发出声音的音量就越小。4、音量单位1、音高的大小与发声物体振动的快慢有关（振动的频率）2、振动的频率是指往返动一次快慢。
3、振动越快，音高越高，振动越慢，音高越低，4、音高单位1、击打音叉，后放入平静的水中，声波的存在，1、声音以波的形式传播，当发声的物体接触到物质时，会使物体也产生振动，这样声音通过这个物质从一个地方传到另一个地方。
2、如何没有物质，声音将无法传播，真空即没有任何物质，和其他星球一样，无法传播声音。3、声音传播是四面八方的。
声音的强弱。
描述声音的性。
声音的高低。
音量。1、敲钟的力越大，音量越大。音高。声。
1、水杯水越放越多，音高越来越低。2、琴弦越紧音高越高，3、尺子留在外面的越长音高越低。4、物质越硬，音高越高。5、制作土乐器。
音。感受声波的存在。
声音是如何传播的。
声音在不同物质中传播。
1、制作土**，原理：声带振动通过空气振动，带出纸杯振动，之后带动绵纸振动，最后带动另一端纸杯振动，让耳朵听见对方声音。2、土**的注意是，线与纸杯一定要紧密相连的。
2、不同物质传播声音的本领不同，金属比非金属好。
耳朵是如何听见声音。
1、耳朵的结构，2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动，耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了信号，大脑接爱了听觉神经传过来的信号，我们自然便感受到了声音。3、列举保护听力，远离噪声的方法？
1、把手撑放耳边或卷了喇叭状的纸，为什么会让声音的音量更大。
从外形上划分头、颈、躯干、四肢听、闻、看、摸。
骨骼、关节和肌肉活动系统，呼吸系统，血液循环系统，消化系统。
身体结构分类。
我们的身体。
按功能来划分按人体工作划分。
骨骼、关节和肌肉活动系统。
1、人体活动需要三个器官来协同完成，2、骨骼的作用？3、认识人体的骨骼数量、名称作用4、了解骨头、肌肉、关节是如何协作完成运动的？5、加强体育锻炼能让我们的身体什么发生变化？
6、生活中那些器械是模仿我们的关节、骨骼、肌肉制造出来的？
1、呼吸系统用那些器官？2、平静时与运动后呼吸有什么变化。3、呼吸时，吸进去的是什么物质，呼出来的是什么物质？
4、如何证明人们呼吸时，肺吸进去了氧气，呼出来的是二氧化碳？5、为什么有些人恢复平静很快，有些人很慢。6、为什么有些人的肺活量大，有的人小？
1、对比吸进去的气体与呼出来的气体实验。
2、在密封空间里，会发生什么事？
1、学会把脉，来测量心跳次数。2、能用运用呼吸系统，血液循环系统知识分析运动前后的数据对，得出结论。
呼吸系统。血液循环系统。
1、血液循环系统用那些器官？2、平静时与运动后心跳有什么变化。3、运动时，为什么会心跳加快？
4、氧气是如何从肺部被运输到身体的各个部位的？5、我们心脏是无时无刻都在跳动吗？5、睡眠状态时，心脏会如何工作？
6、为什么运动员的心跳会少些？1、吃食物是为了什么？2、消化系统包括那些主要器官，以及帮助消化的器官？
结构。消化系统。
口腔。1、口腔有那牙齿，不同形式状的牙齿有什么不同的作用？2、细嚼慢咽有什么好处？3、为什么说经常刷牙能防蛀牙？咽。
食道。胃腺。
胃肝胆。小肠胰脏。
阑尾。大肠。
**。唾液腺。
1、了解各消化器官的作用，及保健方面的知识。
相互协作的。
人体器官。绘制人体各个器官怎么样协同工作的示意图（参照教材79页）
科学四年级下册课程纲要
教材 大象出版社义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册授课时间 32课时授课对象 小学四年级学生设计教师 科学教研组王静赵磊时间 2015.3一 学习目标 1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学 的过程...
四年级科学下册课程纲要
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科学四年级上册课程纲要
教材 大象版小学科学四年级上册。授课时间 34课时。授课对象 小学四年级学生。设计教师 四年级数学教研组赵磊王静。时间 2014.9 背景分析 适应素质教育要求，切实体现 式的教学观和 自主 合作 的学习观，坚持科学教育的启蒙性和科学知识的综合性，逐步培养学生的认知能力和科学 过程能力。总目标 1....