《我和马儿在一起》教案。
一、学情分析。
大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
二、教材分析。
本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
三、教学目标。
知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。
情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重点、难点。
教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想。
师：看，它们来了（****）
师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？
生：马。师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？
生：想。师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书：我和马儿在一起。
二、发展阶段。
1.认识马的样子。
师：你们见过马么？你能说说它的样子么？（出示**）
师小结：你真是善于观察的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。
长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。
看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
2、看**了解马的动态。
师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。
它们早已成为我们人类最可靠的朋友。今天，它依然是我们忠诚的伙伴。同学们请看：这匹马儿在干什么呢？
生：表演呢。
师：你们看，这匹马做了个什么动作？生：站立。
师：大家看，它的头，脖子，四条腿发生了什么变化？
看看这匹马，你有什么样的感觉？
3、看**，说故事。
师：请大家打开课本28页，，看看这些马儿跟小朋友在一起在干什么呢？老师这里还有一些小朋友的作品。
在这一些作品当中，你最喜欢的是哪一幅呢？画中讲了一个什么故事？他们用什么方法表现的呢？
生：师小结：这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。
它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学，神气极了！
4、示范画。
师：老师这里还有一幅的作品，请大家自己观察，马儿身上的花纹老师是如何表现的呢？
生：师：说的真不错，这是一幅线描表现的作品，我们可以直接用勾线笔来表现。用你喜欢的花纹来装饰作品。你喜欢这种绘画方式么？生：
师：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？
师示范。跟马儿在一起有这么多的欢声笑语。孩子们，你们愿意跟马儿在一么？你最喜欢和马儿在一起干什么？想不想也快点把你们的快乐表现在画纸上？
4、学生作业，教师指导。
5、展评作业。
6、收拾整理。
我和马儿在一起》教学反思。
本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
湘教版小学美术二年级上册《高个子和大胖子》教学实录
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湘教版美术二年级上册 全册
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