野营—有余数的除法第一课时。
备课人：太河中心小学国洪新）
教学内容：青岛版小学数学二年级上册p92~93信息窗1红点问题1绿点问题1自主练习1-3题。
教学目标：一）知识与技能：
1、结合生活情境，通过实际摆放学具，理解有余数除法的意义，学会算式的读法与写法。
2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生合作能力，使其能够倾听同学的发言，敢于阐述自己见解。
二）德育目标：
让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。
教学重点难点：
学生通过操作初步理解有余数除法的意义。
教具学具：实物投影、小棒学具若干。
教学过程：一、启发谈话，复习平均分。
老师想把10枝铅笔分给几个小朋友。每人分得同样多，可以怎样分？说一说。
每人分2枝，可以分给（ ）个人。
分给2个人，每人分（ ）枝。
学生动手实际分一分后，用语言把分得的结果汇报给大家，用算式表示出来。）
板书：10÷2=5
二、情境导入，建立余数概念。
小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动，愿意吗？出示主题图。
1、同学们仔细观察这幅图，你能从中获取哪些数学信息？
让学生充分表达）
2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
生1：9个面包，平均分给4个人，怎么分？
生2：10碗方便面，平均分给4个人，怎么分？
生3：11瓶矿泉水，平均分给4个人，怎么分？
3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9个面包平均分给4个人，怎样分呢？”请同学们先自己想想，也可以小棒代替面包分一分。
学生操作，教师巡视）
4、汇报交流分的结果。
1个1个的分，每人能分2个，还剩1个。
2个2个的分，每人能分2个，还剩1个。
师：为什么剩的1个不分了？
不够分了）5、小结：同学们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2个，剩下1个。
其实在我们生活中，有时候分东西正好分完，有时候也会遇到分不完的情况，这里多出来的不够分的1个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。
出示课题：有余数的除法。
6、列算式。
谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来？
学生可以尝试列式表达）
我们可以用这样一个算式来表示：
9÷4=2（个）……1（个）。（板书）
表示把9个面包，平均分给4人，每人能分2个面包，还余（剩）1个面包。
读作：9除以4商2余1。（板书）
三、解决实际问题。
同学们已经解决了上面的问题，那么其它食品平均分给4个人，每人分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，然后在小组里交流，看谁解决得好。
学生先独立思考，然后小组交流所列算式。）
2、同学们，通过解决这些问题你有什么发现？
要及时表扬和鼓励，特别是对有所发现的学生。）
四、练习巩固。
1、自主练习第1题圈一圈，填一填。
学生仔细看图，先圈一圈，再根据圈的情况填写算式，并说说每个算式的意思。
2、自主练习第2题摆一摆，填一填。
学生先利用手中的学具小棒摆一摆，再根据摆的情况填写算式，并说出每个算式的意思。
3、自主练习第3题。
学生先讨论交流题目的意思，再用学具摆一摆，列出算式，解决问题。
五、小结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？
板书设计：有余数的除法。
10÷2＝59÷4＝2（个）……1（个）
读作：9除以4商2余1
野营—有余数的除法第二课时。
备课人：太河中心小学国洪新、王开忠）
教学内容：青岛版小学数学二年级上册p92~93信息窗1红点问题2自主练习4-6题和聪明小屋。
教学目标：一）知识与技能：
、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
、掌握有余数除法的计算方法。
二）德育目标：
通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点难点：
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
教具学具：实物投影、小棒学具若干。
教学过程：一、复习，导入新课。
1、在上节课中，同学们已经学习了有余数的除法的一部分知识，那么谁能说一下这个算式各部分的名称呢？
学生思考并回答问题。）
2、同学们，这节课我们继续来学习有余数的除法。
二、出示问题。
瓶酸奶可以平均分给几人？
先让学生独立思考怎么解决，让他们充分发表意见，在此基础上引导他们认识到首先要明确“每人分几瓶”。）
列出相应算式，比比看谁列得算式最多。
18÷2＝9（人）
18÷3＝6（人）
18÷4＝4（人）……2（瓶）
18÷5＝3（人）……3（瓶）
18÷6＝3（人）
18÷7＝2（人）……4（瓶）
比较一下这些算式的余数和除数，你发现了什么？
学生汇报：在上面算式里通过观察我发现余数比除数小。
思考：为什么余数一定要比除数小呢？
2、你还能提出相似的问题吗？
学生自己提出问题，并在小组内交流解决。
3、归纳计算方法。
提问：除了摆小棒分一分的方法，你还能用其他的方法快速的计算出有余数除法的结果吗？
先让学生独立思考，让他们充分发表意见，在此基础上引导他们认识到除数和商相乘时不能大于被除数，但要最接近被除数。）
三、练习题巩固。
自主练习4-6题聪明小屋。
四、课堂总结。
这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？
板书设计。有余数的除法。
18÷2＝9（人18÷4＝4（人）……2（瓶）
18÷3＝6（人18÷5＝3（人）……3（瓶）
18÷6＝3（人18÷7＝2（人）……4（瓶）
余数要比除数小。
野营—有余数的除法第三课时。
备课人：太河中心小学李居先赵吉利）
教学内容：青岛版小学数学二年级上册p96信息窗2
教学目标：一）知识与技能：
、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
、掌握有余数除法的计算方法。
二）德育目标：
通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点难点。
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
教具学具：实物投影、小棒学具若干、教学课件。
教学过程：一、启发谈话激趣导入：。
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？
二、小组合作**新知。
出示课件：同学们秋游。
看着这美丽的**你想说些什么呢？能提出数学问题吗？
1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？
学生先用圆圈摆一摆，在列算式。
22÷4＝（ 人）……条）
加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
小组讨论，推想竖式。
、指导学生给各部分起名字。
分别说出表示什么意思？
3、你还能提出哪些数学问题？
板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？
学生列算式并计算。
、学生讨论。
刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？
第二题的余数能是8 或9吗？为什么？
小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？
、教师讲解。
１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
２）计算有余数除法时，书写格式要正确完整。
、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
学生独立列算式计算。
小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？
汇报交流结果。
三、课堂总结：
这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？
板书设计：有余数的除法。
22÷4＝（ 人）……条）
野营—有余数的除法第四课时。
备课人：太河中心小学国承芸）
教学内容：青岛版小学数学二年级上册p98信息窗2自主练习。
教学目标：一）知识与技能：
、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
、掌握有余数除法的计算方法。
二）德育目标：
通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点难点：
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
教具学具：实物投影、小棒学具若干。
教学过程：一、复习导入
口算并说出商几余几？
二、自主练习。
1、第1题（ ）里最大能填几？
学生说说自己的做题思路。
独立做题。集体订正答案。
2、第2题练习竖式写法。
强调数位要对齐、正确美观。
3、解决问题。
学生独立思考，集体交流订正。
4、把余数是2的涂成红色。
学生独立做题。
5、课件出示第5题。
填一填。6、快乐星期天。
仔细观察课本99页第6题四幅**。
你还能提出什么问题？
小组讨论，提出问题。
教师总结有价值的问题。
全班一起解决问题。
聪明小屋。有一些苹果，小文6个6个地分，最后余3个。小明3个3个地分，最后会余几个呢？
尽量先让学生用小棒操作，在操作中发现规律，最后余0个。）
三、课堂总结。
通过这节课的学习 ，你有什么收获？
青岛版二年级数学下册第八单元电子备课
第八单元两 三位数乘一位数。教学过程 教学反思 这节课初步接触两 三位数乘一位数，学生能够进行口算及不进位的笔算，但是有的同学不是很熟练。教学过程 教学反思 学生在计算过程中，进位受加减法的影响，习惯性的进 1 在今后的计算练习中定要注意。信息窗3连续进位乘法。教学目标。1 使学生学会一位数乘。二 ...
青岛版二年级数学第八单元庆元旦
第八单元庆元旦。时 分 秒的认识。信息窗1基本练习。一 我来填一填。1 钟面上一共有 个大格个小格。2 时针走一大格，分针走圈。3 分针走一大格是分。4 时针指在4，分针指在12，这时的时刻是。二 看一看，连一连。1 50 10 05 2时55分 6 30 11 15 综合练习。1 在 里填上 或 ...
青岛版二年级数学下册第八单元练习题
班级姓名等级。一 看谁算得又对又快。二 在 里填上 或 三 列竖式计算。四 脱式计算。五 解决问题。1 长颈鹿能活25年，大象的寿命是长颈鹿的3倍，大象比长颈鹿多活多少年？2 上衣165元，裙子137元，买这样的衣服3套，要用多少钱？个同学乘4辆公共汽车去郊游，前三辆车各坐82人，第四辆车要坐多少人...