混合运算:整理和复习教学实录。
教学目标:【教学目标】
1、知识与技能:初步掌握带有括号的两级,两步运算式题的运算顺序。
2、过程与方法:通过对混合运算和混合运算解决问题的整理和复习,使学生对本单元学会的知识掌握得更加系统。3、情感态度与价值观:培养学生思维的敏捷性、细心计算和认真分析的意识。
教学重点:学会运用混合运算解决两步计算的实际问题。教学难点:对所学知识进行系统地整理和复习,灵活运用知识解决实际问题。教学过程:一、导入。
同学们,第五单元的学习已经结束了,我们都是学习了哪些内容?
板书课题:整理和复习)
根据学生回答,板书混合运算和解决问题结构图。(一)、复习混合运算的顺序(整理混合运算的顺序)
1、出示题卡(指名先说出各题的运算顺序并计算。)**展示:
4×6÷8=72-5×8=30÷6+29=7×(36-30)=48-18+32=(14+21)÷7=2、你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。
3、每一类按什么顺序进行计算呢?**展示:
1)只含有加减法(或乘除),要按从左至右的顺序计算。2)在有加减又有乘除的混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
3)有小括号的,先算小括号里面的。
小结:在计算混合运算时首先要想好先算什么,后算什么。
二)对比练习,巩固混合运算的顺序。
比较上下两题的运算顺序和计算结果。(通过设计对比题,社学生进一步理解小括号的作用,即改变运算顺序)18+27÷94×8-3(18+27)÷94×(8-3)问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
让学生同桌讨论后反馈,指名说出异同点,总结出小括号的作用。
小结:就因为运算顺序不同,所以结果就不同了,这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
问:世界上最爱你的人是谁?(妈妈)是的,在我们的成长过程中,妈妈付出的劳动是最多的,为了感谢妈妈的爱,特规定每年五月的第二个星期日为妈妈的节日——母亲节,在这一天,妈妈通常会收到礼物,而康乃馨被视为送给妈妈的花,母亲节快要到了,下面大家和老师一起去花店为妈妈准备礼物,好吗?
(教育是随时随地的,在这里随时对孩子进行感恩教育)
二、自主**合作学习。
一)、复习列综合算式解决问题。
出示教学主题图“花店”。
师:花店里已经有一位小男孩和一位小姐姐,他们好像遇到了难题,你们愿意帮助他们吗?
师出示小组合作学习要求:1.在这幅图上,你能得到哪些信息?2.你会列个综合算式表示你的思路吗?
先让学生独立思考写出算式,然后分小组交流讨论,小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。)
反馈交流:根据学生回答出示:(1)3×4+5=12+5=17(元)
10-8=2(元)(2)10-3-5=7-5=2(元)3、学生自己说,第一步求的是什么?4、解答正确吗?
小结:真棒!同一个问题,同学们想出了不同的解决办法,这叫一题多解,希望同学们以后遇到问题时,用不同的方法来解决问题。解决问题时一定要注意先算什么,再算什么。
三、能力提升延伸兴趣(一)、复习列综合算式解决问题1、**出示(以图表示的应用题)(先让学生带着问题独立思考写出算式)问题:
1)你能列综合算式来解答吗?2)为什么要加小括号呢?汇报:(26+19)÷5=45÷5=9(个)
3)指名说一说(26+19)为什么加小括号。不加小括号。
又会怎样?4)那小括号在什么情况下需要呢?5)解答正确吗?
2、**出示(以图表示的应用题)(先让学生带着问题独立思考写出算式)
问:1)求“还剩多少瓶”,要先算什么?你能列综合算式来解答吗?
2)这道题需要加小括号吗?汇报:8×3-10=24-10=14(瓶)
3)这道题要小括号来帮忙吗?齐答(不要)
小结:对,小括号在我们解决问题时有时候真的很重要,要懂得正确运用。四、总结提升。
本课总结:混合运算已经不是我们的新朋友,一年级时我们已经学习了连加,连减,加减混合,现在我们学习了有乘除及小括号的四则混合运算,在做脱式计算时,一定要看清运算符号,想好运算顺序再认真计算。,混合运算并没有到此结束,四年级时我们还会进行更深的探索。
其实优异的成绩才是你们送给妈妈的最好礼物。
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