混合运算（二）
教学目的：1．使学生认识括号在运算式题中的作用，进一步掌握式题的运算顺序。
2．通过给应用题填条件、补充问题的练习，为后面教学两步应用题做准备。
教学重点：掌握有括号、含有两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点：正确进行运算。
教具准备：复习两步计算式题的小黑板。
教学过程：一、复习。
教师出示下面的复习题：
先让学生独立做，教师巡视，最后集体订正，并让学生说一说运算顺序。
二、新课。1．教学例4．
教师出示例4．
教师：这两个算式有什么相同的地方？（这两个算式里都有括号。）
教师：两步式题里有括号，计算时应先算什么？（应先算括号里面的。）
教师：对。算式里有括号，要先算括号里面的。
左边的式题，教师可边指名说说脱式运算的过程边板书。强调先算括号里面的和书写格式应注意的事项。
右边的式题，可先放手让学生自己做，教师巡视。针对出现的问题，注意订正。然后让学生齐读教科书例4上面的法则，并指名复述。
2．做教科书 “做一做”的习题．
（1）第1题，让学生自己做。做之前，先提示学生想一想有括号的式题先算什么。教师巡视，注意运算顺序、书写格式和每一步运算结果是否正确，发现问题及时给予辅导。
（2）第2题，让学生自己做，做之前，先让学生想一想运算顺序再做，教师巡视，发现问题，在订正时有针对性地解决。
教师：这两个算式有什么共同的地方？
都含有减法和乘法运算，都是减法运算在前、乘法运算在后，题里的数据也相同，）
它们又有什么不同的地方呢？
一个有括号，一个没有括号。）
教师：请同学们比较一下，它们的运算顺序有什么不同？运算的结果相同吗？
教师引导学生展开讨论，尽量让在做题过程**错的同学发言，通过讨论加深学生对运算顺序重要性的认识。
教师：通过刚才两道式题的比较，我们发现，这两道题里的数据和运算符号都相同，只是一个有括号，一个没有括号，从而导致了运算顺序和运算结果的不同。
课间活动。三、巩固练习。
做练习三的第4～8题。
1．第4题，先让学生想一想先算什么，然后再做．做完之后，自己检查运算顺序和计算结果对不对．订正时，让两个学生说一说它们的运算顺序有什么不同，为什么计算结果会不同，从而加深学生对括号的作用和运算顺序重要性的认识。
2．第5题，让学生独立做。教师巡视，发现问题及时纠正，最后集体订正。
3．第6题，让学生独立做。订正时，指名让学生说一说各题的运算顺序。
4．第7题，先让学生自己做。做之前，教师要说明题意，并鼓励学生想出几种不同的填法。教师巡视，看一看学生填出了几种不同的问题，有没有不正确的填法。
订正时，要让填错的学生说出自己是怎么填的，为什么不对，错在什么地方。
5．第8题，与第7题有些不同，可填的条件有很多，只要符合题意就行。教师巡视，发现问题及时给予帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案
林畲学校温传祥。教学内容 新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1 教学目标 知识与技能 借助解决问题的过程让学生明白在同级的混合运算中，应从左往右依次计算 的道理。过程与方法 在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计...
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二年级数学混合运算教案
教学目标。一 使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算。二 正确进行脱式计算，并提高计算能力。三 培养学生认真负责 书写规范的好习惯。教学重点和难点。重点 学会脱式 分步写出每次计算结果，并能正确计算。难点 正确进行计算。教学过程设计。一 复习准备。1 口算。2 先观察下面每个算式里含有哪些运...