◆您现在正在阅读的二年级数学《辨别方向》课后反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！二年级数学《辨别方向》课后反思前几天的练习的教学中，有一道利用太阳辨别方向的题目，要求学生掌握面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。因为二年级的孩子对类似的抽象的方向感辨别比较差，所以识记的过程显的比较吃力，在反复讲解，指导记忆数遍之后，一部分学生还是不能正确的对左南右北作出判断，课堂气氛一下子变的很紧张沉闷，其实自己想想，这些内容确实存在着一定的难度，不要说是对一年级的小孩子，就是对于大人来说，在正确的辨别方向上，都是有一定的犹豫的，特别是对于左右和南北，所以也就不在怪罪于孩子，脑中就寻思着有没有什么好的方法来帮助他们准确快速的记忆，突发其想生出了一个点子：
我让自己感觉不会记忆的孩子举起自己的左手，一大部分孩子的小手高高的举了起来，然后，我走下讲台，用圆珠笔在他们的手心里写上了一个个大大的北字，在给他们写完后，我再问面对太阳，前面是东，后面是西，左面是这次几乎所有的孩子都正确快速的作出了回答，一部分反应较慢的学生也能看着自己的手心准确快速地回答了，这样练习了几次之后，面对太阳，左面是北的概念基本上已经深深地印在了他们的小脑袋中了，因为记住了左面是北，那么右面是南的识记难点，也随之解决了，不管我怎么样打乱次序的问，孩子们都能准确回答，孩子们很高兴，我也很高兴。接下来的东北、西南、西北、东南就容易多了。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学太需要巧妙地方法了，死记硬背显得多么地无趣和无效。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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