课名。三位数加法。
学（科版西师版。章节。二。
本）学时。一课时。年级。二。
三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过一位数加两位数加法计算，学习者。
并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子。
分析。们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
教学目2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。标。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体。
验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重。通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数。
点难点单独进位加法笔算的方法。以及措施。
教学准备多**。
课件。教学环简易多**教学环境境。
**。教学环教学内。
活动设计。节。容。标。
及分析。导入。
经过差不多两年的学习，孩子们增长了激发学出示不少计算方面的本事。今天我就考考你生的学课件们口算的能力，男女生来个对抗赛，看兴趣和复习你们学习得怎么样了，看看谁能当上神热情算手。现在开始吧！
一、复习旧知。
2、出示复习题。（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！
教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？
题。活动目使用。
口算，心算，竖式计算，估算等）
创设情境，提。
获得解学生。
立试算体。教师：既然有那么多的计算方法，决简单独。
实际问那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔出问题尝。
叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但题的经计。
验、方法。是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多集。
少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？汇。
一）教师出示书38页例1。
二、活动。1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）
教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？
教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？
、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=
报，交流方法，教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）４、计算。
教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。（1）学生独立尝试计算。（学生有多种计算方法）
2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）
3）师生交流整。
十、整百的计算方法。（4）教师演示用竖式计算的方法。（教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐）
教师：同学们真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙。以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的。
三、活讲授动。
二）、教师出示书38页例2：
学生尝。提醒学生。
教师：刚才我们通过努力，帮助了试计算那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少。
支笔，现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。1、学生尝试计算。
2、教师利用多**课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多**演示竖式计算的方法。3、并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
4、说一说：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
四、活练习动。
三）、试一试：
在利用竖式计算时应该注意的地方。
让学生养成。
教师：孩子们，通过刚才的学习，感受到良好我发觉孩子们都学得很好，如果觉得真数学与的书学得不错的孩子表扬自己吧！现在老师生活的写习要考验一下你们学得怎么样了！
请你们紧密联惯，用刚才学会的竖式计算的计算方法来完系。
计算。成老师发给你们的那张练习纸上试题吧。看谁的完成得又对又快，并且还能书写很漂亮。
1、让学生独立完成。（指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）2、集体展示汇报。
五、教让大家师小结。
畅谈收获。仔细。
激发学。同学们，通过今天的学习我们已经生的学。
学会了三位数的加法，你的收获是什兴趣和么？竖式计算时要注意些什么？今天孩热情。子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！
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