二年级数学质量分析报告

二年级数学质量分析报告数学学科质量分析报告。

一、考试结果统计分析。

本次考试，二年级数学学科我校二个班级87名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：

班级二（1）二（2）

参考。人数4344

总分。人平。

最高最低分分9999

及格。人数3839

及格率88.9%88.6%

优秀人数2431

优秀率55.8%70.5%

二、试题得分情况分析。

1、试卷结构：分六大快。我会填(24分)、我会判断（10分）、我会连（10分）、我会算（20分）、我会画（10分）、解决问题（20分）。

2、我会填题分析：

我会填部分涉及二年级所有的基础知识，立足于本册教材最基础的知识，难度不是很大，出题方式与平常单元测验一致，学生不感到陌生，大多数数学生做这部分试题的情况正常，即能较好地完成，只是出现个别错误，但成绩差的学生则出现很多错误，纵观我会填部分，第小题错误率最高，主要是第4小题□里能填几，不清楚，正确填5,大部分填4,第5小题加、减不清，第7小题找规律，部分学生不会做，说明平时训练少了一点。

3、我会判断，大部分学生会判断，正确率较高，但有部分学生还是出现了错误，如第3小题是旋转还是平移，学生不会分析，应多加强平时的训练。

4、我会连，大部分学生会连，但有个别学生对平时的物品的重量不知道，如菠萝连10千克，以后的教学中，多让学生观察物体，多去称一些物品。

5、我会算，正确率较高，但有几个学生还是不会做，主要原因是进位不加，退位不减，再就是粗心大意，进位不注明，退位不点，以后要加强计算的训练，培养学生良好的习惯。

6、我会画，第小题正确率很高，说明平时训练较好，第3小题有部分学生做错了，其原因是平移时不会数格子，要么数多了，要么数少了，说明。

平时训练不够，还是不细心。

7、解决问题部分，大部分学生能正确分析题目，做得较好，但有部分学生出现很多错误，主要是小题。

三、知识能力情况分析。

成绩不理想有很多方面的原因，归纳为以下几点：1、高分很高，低分很低，反映整体水平不高。

2、计算时，加法的进位不写，减法的退位不注明，导致做下一步时忘了进位和退位。

3、基础知识较差导致很多的填空不会做。

4、加数、加数、和，被减数、减数、差它们之间的关系没有掌握。5、图形的观察不仔细，怎样变化的，找不出规律。

6、解决问题不仔细，分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。7、成绩差的几个学生完全不学习，混时间。

8、不懂装懂，遇到问题没有及时弄懂，考试的时候又重新暴露出来。四、改进措施。

1、加强基础知识的训练力度，有效提高掌握基础知识的能力。2、加强计算能力的训练，要求学生进位要写，退位要注明。3、加强概念的教学，使学生掌握加、减法之间的关系。

4、培养学生的观察能力，提高学生的识图能力。

5、加强解决问题的教学，使学生掌握应用题的数量关系和正确解决问题。

通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，在今后的工作中加以改进，一定能收到更好的教学效果。

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