神山镇中（小）学2011—2012学年度下学期二年级期末考试。
数学学科质量分析报告。
一、考试结果统计分析
本次考试，二年级数学学科我校二个班级87名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：
二、试题得分情况分析。
1、试卷结构：分六大快。我会填(24分)、我会判断（10分）、我会连（10分）、我会算（20分）、我会画（10分）、解决问题（20分）。
2、我会填题分析：
我会填部分涉及二年级所有的基础知识，立足于本册教材最基础的知识，难度不是很大，出题方式与平常单元测验一致，学生不感到陌生，大多数数学生做这部分试题的情况正常，即能较好地完成，只是出现个别错误，但成绩差的学生则出现很多错误，纵观我会填部分，第小题错误率最高，主要是第4小题□里能填几，不清楚，正确填5，大部分填4，第5小题加、减不清，第7小题找规律，部分学生不会做，说明平时训练少了一点。
3、我会判断，大部分学生会判断，正确率较高，但有部分学生还是出现了错误，如第3小题是旋转还是平移，学生不会分析，应多加强平时的训练。
4、我会连，大部分学生会连，但有个别学生对平时的物品的重量不知道，如菠萝连10千克，以后的教学中，多让学生观察物体，多去称一些物品。
5、我会算，正确率较高，但有几个学生还是不会做，主要原因是进位不加，退位不减，再就是粗心大意，进位不注明，退位不点，以后要加强计算的训练，培养学生良好的习惯。
6、我会画，第小题正确率很高，说明平时训练较好，第3小题有部分学生做错了，其原因是平移时不会数格子，要么数多了，要么数少了，说明平时训练不够，还是不细心。
7、解决问题部分，大部分学生能正确分析题目，做得较好，但有部分学生出现很多错误，主要是小题。
三、知识能力情况分析。
成绩不理想有很多方面的原因，归纳为以下几点：
1、高分很高，低分很低，反映整体水平不高。
2、计算时，加法的进位不写，减法的退位不注明，导致做下一步时忘了进位和退位。
3、基础知识较差导致很多的填空不会做。
4、加数、加数、和，被减数、减数、差它们之间的关系没有掌握。
5、图形的观察不仔细，怎样变化的，找不出规律。
6、解决问题不仔细，分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。
7、成绩差的几个学生完全不学习，混时间。
8、不懂装懂，遇到问题没有及时弄懂，考试的时候又重新暴露出来。
四、改进措施。
1、加强基础知识的训练力度，有效提高掌握基础知识的能力。
2、加强计算能力的训练，要求学生进位要写，退位要注明。
3、加强概念的教学，使学生掌握加、减法之间的关系。
4、培养学生的观察能力，提高学生的识图能力。
5、加强解决问题的教学，使学生掌握应用题的数量关系和正确解决问题。
通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，在今后的工作中加以改进，一定能收到更好的教学效果。
二年级数学质量分析报告
2013 2014学年度第二学期二年级数学质量分析报告。glbdljg 根据上级文件精神和我乡期末工作安排，我班于2014年7月2日上午参加全乡小学数学期末统一检测，现就本班学生测试情况分析如下 一 考试概况。我班学生共有49人参加测试，测试形式 单人单桌，闭卷测试。总分4306.12分 平均分87...
二年级数学质量分析报告
三 知识能力情况分析。成绩不理想有很多方面的原因，归纳为以下几点 1 高分很高，低分很低，反映整体水平不高。2 计算时，加法的进位不写，减法的退位不注明，导致做下一步时忘了进位和退位。3 基础知识较差导致很多的填空不会做。4 加数 加数 和，被减数 减数 差它们之间的关系没有掌握。5 图形的观察不仔...
二年级数学质量分析报告
2 长度单位，正确率较高。全班只有 2 个同学出错。由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学 于生活而又应用于生活这一新课标精神。3 学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。说明学生的分析理解和审题的能力佳。加强解决实际问题的教学 学生分析问题比较到位。平时教学注重培养学生对实...