休闲假日—解决问题。
教学内容：青岛版数学二年级下册第八单元第91—93页。
教学目标：1、结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加、乘减问题，初步了解用乘加、乘减解决问题的思路。
2、在解决问题的活动中，初步学会表达解决问题思考的过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3、经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力和创新精神。
教学重难点：
理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程：导入】情境导入，明确目标
一、情境导入，明确目标。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？老师这里有一张小刚一家出去旅游时拍的**，我们一起看一下！仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？
1生：小汽车停了3排，每排7辆。停了9辆大汽车。
生：9人一组，已经分了4个组。还剩5人。
2生：打乱顺序汇报出信息。师：你们可真厉害，找到了这么多的数学信息，那你能给这些信息分分类吗？【ppt】你是根据什么来分的？
师：1那你能根据刚才我们找到的这些数学信息，提一个数学问题吗？
2信息我们分好类了，你能根据这些信息提个数学问题吗？
生：旅游团一共有多少人？
生：小汽车比大汽车多几辆？（师：你能提个比多比少的问题吗？）
生：一共有多少辆汽车？
生：小汽车有多少辆？
生：大汽车比小汽车少多少辆？……
同学们提出的数学问题都很有价值，这节课就让我们一起来学习“解决问题”吧！【板贴课题：解决问题】
讲授】自主**，合作交流
自主**，合作交流。
一）解决问题“旅游团一共有多少人？”（分步解决乘加问题）
师：我们先来解决“旅游团一共有多少人？”这个问题！
一起齐读一遍信息和问题。
生：齐读信息+问题。
师：先自己动脑筋想一想，有想法了就在答题纸上列式算一算。完成后，和你的伙伴们说一说你的想法。
师：（找汇报的学生1或2，都投影展示答题纸）和大家说一说你是怎么想的？为什么这样列式？【学生说时，教师对应贴板贴】
生1：（从条件出发）通过“9人一组，已经分了4个组”这两条信息可以求出4组一共有多少人，所以先列式9×4=36（人），然后和剩下的5人加起来就能求出一共有多少人，在列算式36+5=41（人）。
生2：（从问题出发）旅游团的人分成了两部分：一部分是已经分好的，另一部分是剩下的没有分组的5人。
已经分好的人数不知道，所以要先列式9×4=36（人）求出已经分好的，再加上知道的剩下的5人，就可以算出一共有多少人了。
师：（1生汇报完后）有谁和他的想法一样？（生举手）你们的想法很不错！有没有谁有不同的想法？（引导说另外一种思路）
师：有谁和他的想法一样？这种想法也很棒！
小结）看来我们班的同学都很善于思考，说的这么好！我们一起来回想一下刚才两个同学汇报的，xx是从先根据信息想问题，而xx是根据问题找信息。他们的思路虽然不同，但是他们都是先求的什么？
生：已经分了的“4个组有多少人？”【板书：先求4个组有多少人】
师：列出算式？
生：9×4=36（人）【板书】
师：然后再求一共有多少人，【板贴：然后求一共有多少人】就可以把刚才求出来的已经分了的人数再加上还剩的5人，用36+5=41（人）列式。【板书】
这道题现在我们做完了吗？
生：还没有写答。
师：对，列完算式后我们还要记得写上“答”！我们一起说，答：……
生：旅游团一共有41人。【板贴：答：旅游团一共有41人。】
师：同学们刚才这在解决这个问题时表现的非常棒！我们赶快再来看看第二个问题，你会解决吗？
二）解决问题“小汽车比大汽车多几辆？” 分步解决乘减问题）
师：齐读信息和问题。
生：齐读信息+问题。
师：先自己动脑筋想一想，有想法了就在答题纸上列式算一算。完成后，和你的伙伴们说一说你的想法。
师：（找汇报的学生1，投影展示答题纸）和大家说一说你是怎么想的？为什么这样列式？
师：我们一起来看xx是怎么解决这个问题的！（投影展示，学生上台说解题思路）
生1：（条件）根据信息“小汽车停了3排，每排7辆”，可以列算式3×7=21（辆）求出小汽车有多少辆，再减去大汽车的9辆，就能求出小汽车比大汽车多多少辆。用21-9=12（辆）列式。
师：xx说的，你们听明白了吗？谁和他的想法一样？
有没有和他的想法不一样的？再说另一种思路不用上台演示。
生2：要求小汽车比大汽车多几辆，需要知道小汽车和大汽车各有多少辆，大汽车知道有9辆，小汽车可以根据条件“小汽车停了3排，每排7辆”用3×7=21（辆）求出来，然后再减9辆大汽车就能求出小汽车比大汽车多多少辆。用21-9=12（辆）列式。
师：有谁和他的想法一样？这种想法也很棒！
刚才两个同学汇报时，他们都是先求的什么？
生：已经分了的“小汽车有多少辆？”【板书：先求小汽车有多少辆？】
师：列出算式？
生：3×7=21（辆）【板书】
师：然后再求小汽车比大汽车多多少辆，【板贴：然后求小汽车比大汽车多多少辆】就可以用刚才求出来的小汽车的辆数减去大汽车的9辆，用21-9=12（辆）列式。【板书】
这道题现在我们做完了吗？
生：还没有写答。
师：对，列完算式后我们还要记得写上“答”！我们一起说，答：……
生：小汽车比大汽车多12辆。【板贴：答：小汽车比大汽车多12辆。】
三）小结。师：现在我们一起来看一下刚才我们解决的两个问题，它们有什么相同点和不同点？
生：都是两步计算。
生：第一步都是用的乘法。
生：第一个问题是求“一共有多少人”，用加法计算，第二个问题是求“小汽车比大汽车多几辆”（比多比少问题），用减法计算。
师：你们观察的可真仔细，这就是我们今天学习的“两步计算的乘加、乘减”（完善课题）
练习】拓展练习，提高能力
三、拓展练习，提高能力。
师：接下来老师就要考考大家啦！你们敢接受挑战吗？
自主练习1 3
自主练习3 4
小青买了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，应找回多少钱？
自主练习4自主练习2
四、反思总结，自我建构。
同学们，经过今天的学习，你有哪些收获呢？
二年级下数学教案 解决问题 青岛版 2019秋
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