例如：教科书第64页中的第三题，“动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，每个窝里住4只，一共需要多少个窝？”第一步先求出一共有几只鸽子？
列式是：8＋24=32（只），第二步再求出一共需要多少个窝？32÷4=8（个），但在列成综合算式的时候，很多学生只列成这样的算式，8＋24÷4=8（个）教学时还特意提前告诉学生，像这样在一道算式中，要想先算加法，必须添上小括号，因为在数学中有这样的规定，如果一道算式中有加减法，又有乘除法，必须先乘除再加减，但有的学生还是不会使用小括号。
在第四单元考试中做错的解决问题半期考中同样出现错误，真的让我们感动束手无策。
我想，对于这样的新知识教学，是不是应该改变教学程序，先教给学生计算练习，在学生计算熟练、掌握算式间的关系懂得使用小括号时再教这样的解决问题，这样更便于学生理解和掌握。这只是我在教学中的一点体会，希望各位老师提供更好的教学方法，共同教会学生掌握知识。
二年级下数学解决问题
一 解决问题。1 小明带了8元钱去买橡皮，一块橡皮9角钱。1 他最多能买几块橡皮？2 剩下的钱再填多少钱就可以再买一块橡皮？2 王老师和 带着30个小朋友去划船，每只船坐5人。1 最后一条船坐多少人？2 一共要租几条船？3 五年级学生植树309棵，四年级比五年级少植22棵。六年级比四年级多植树50棵...
二年级下《解决问题》教案
解决问题。西外小学朱容。教学内容 教科书第73 75页例1 课堂活动及对应习题。教学目标 1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这。类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学 于生活的思想，体会数学的价值。教学重点 根据已知信息分析问题，寻...
一年级解决问题的困惑
开县白桥中心小学余慧敏。通过教学实践发现，课标实验教材在 解决问题 的处理上原来的教材相比有了很大的变化，条件的呈现大多以 情景信息图 的形式出现，生动形象，富有情趣和童趣，不仅条件多了 活了，而问题大多由学生自己提出并解决。这种无疑提高了对学生的要求，对学生思维与培养学生发现问题 提出问题和解决问...