解决问题二年级

解决问题》教学设计。

教学内容：人民教育出版社义务教科书，二年级数学上册第84页，表内乘法（二）例5解决问题。

教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2.让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教学重难点：培养学生多角度观察、分析、解决问题，使学生体会解题方法的多样化。

教学准备：课件。

教学过程：一。情景导入。

1、同学们，还记得陈老师来自**吗？

2、陈老师的确来自**。大家想了解我的家乡吗？那我们就一起来看看吧。****短片。

3、**美不美呀？**不仅有闻名中外的道教圣地武当山，优美的太极湖，还是一座美丽的汽车城呢。那大家想不想跟陈老师一起去**看看呢？

4、同学们都想去，那老师想知道在座的一共有多少个同学？你是怎么知道的？

今天我们到场了*名学生板书：

老师还想邀请带你们来的两位老师一起呀。 板书：

5、总人数定了。旅游公司安排了一辆客车带我们到**去游玩，猜一猜这辆车坐得下吗？要想知道这辆车坐得下，还是坐不下，我们必须要知道这辆车有…多少个座位。课件出示：

6、现在大家能判断这辆车坐得下吗？

二。自主**。

1、要判断这辆车能不能坐得下，要知道哪些条件？请大家想一想？

2、把你的想法和小组的同学说一说。

3、集体交流、汇报。要求出人数和座位数。

4、那你们能根据题目中哪两个条件求出人数呢？

5、人数求出来了，同学们能求出座位数吗？请你先想一想，再试着列出算式求出座位数。

6、做好后，小组交流自己的想法。哪个小组的同学起来说一说，你是怎样求出座位数的？

7、集体交流、汇报。老师随机展示方法。

8、现在我们能根据人数和座位数判断这辆车坐得下吗？追问：如果一个班有45名学生，这辆车坐的下吗？你是怎样判断的？

三、应用拓展

2、书第84页“做一做”。

3 3、坐游艇游太极湖。

四、总结评价。

这节课，你有什么收获？

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