四、精心组织操作活动，进一步深化知识。
让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动，通过练习例2和例2后面的“做一做”，都是让学生通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍。
2）由抽象回到具体的操作活动。当学生对一个数是另一个数的几倍有了初步认识以后，可以出示以下问题让学生解答：用手中材料（小捧、圆片、三角形、正方体等等）摆一摆，表示“12是3的4倍”。
通过这样由具体到抽象，又由抽象回到具体的操作活动，学生对一个数是另一个数的几倍的含义理解得更深刻。
在整个单元的教学过程中，用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂，使学生在愉悦的情境中学习知识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂充满了活力。在交流中学生积极思维，思路开阔，互相激励，共同完善，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的练习，有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本单元的知识，锻炼了能力，学会了学习。
二年级下《表内除法 一 》教学反思
由于本单元的教学难点是除法的含义以及用除法解决简单实际问题。为了突破本单元的教学难点，我主要注重从以下几个方面开展教学活动 1 注重学生充分经历平均分的过程，理解除法算式的意义以及算理。通过分一分 摆一摆 圈一圈等活动，让学生充分参与数学活动，在活动中获得 平均分 的直观认识。同时通过不同分物方式的...
二年级下《表内除法 一 》教学反思
二年级下 表内除法 一 教学反思。二年级下 表内除法 一 教学反思由于本单元的教学难点是除法的含义以及用除法解决简单实际问题。为了突破本单元的教学难点，我主要注重从以下几个方面开展教学活动 1 注重学生充分经历平均分的过程，理解除法算式的意义以及算理。通过分一分 摆一摆 圈一圈等活动，让学生充分参与...
二年级表内除法二教学反思
四 有关课改。关于课改，我做了三个突破 1，增加课前预习。关于这节课，我增设了课前预习这一环节，把例题中，特别是主体图的观察工作放在课前，并让孩子们课前发现，也培养他们的求知欲。2，小组建设。在班上，我以6人为一小组，每组有自己的组名，选出小组长及书写员，每一小组都分有高中差三层次的学生，由好生带动...