二年级下数学教学实录-用的乘法口诀求商人教新课标。
一、课前复习。
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6=二、情境导入。
师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示p48情境图）
三、**新知：
1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在---生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）
2、教学例1。
师：从图中你发现了哪些数学信息？①学生观察后说出；有56面小旗，挂成8行，第1页。
你能提出什么问题？
小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。生：平均每行挂几面？②师：谁会列式？板书：56÷8=□③组织学习；
师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
汇报交流；计算56÷8时，想：（七）八五十六。
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六。
变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；⑤学生全班交流；
56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。板书：七（八）五十六。
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
师：大家说得真好，今天我们就来学习《用的乘法口诀求商》
第2页。板书：用的乘法口诀求商。
师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？
3、组织学生解决第。
二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？
生：第二组的同学做了49颗，平均分给7个小组，——你能提出什么问题？
指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？师：谁来列出算式？生：49÷7=7师：你是怎么算的？
生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。师：第三组的小朋友在做什么呢？
生：我们带来了27个，每9个摆一行，——让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。指名汇报。
列出算式是：27÷9=3因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）
4、归纳小结。
师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
第3页。二、实践应用：
1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请看大屏幕。
书上的做一做。2、速度训练：（1）小猪吹泡泡。
师：小猪看到大家学的这么认真，高兴地吹起了泡泡。（出示课件：小猪吹泡泡）
依据课件出示的泡泡，快速说出每个泡泡上的除法算式。指名说算式。前面六道题指名回答，剩下的几道迅速写在本子上。
2）小鸟回家。
师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）
师：你们依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子，老师指向一只小鸟时你们用打手式的方法判断，比如：21÷7=3这只小鸟住3号房子，你们就打3的手式。
3、拓展练习：（1）小猫要来考考你！口÷7=口口÷口=8（2）请你来帮帮老师。思考题。
有40包糖，最少拿出几包后，可以平均分给9个同学？五、总结。
第4页。师：说说通过今天的学习你有什么收获？下课。
第5页。
二年级《乘法的初步认识》教学实录
教学内容 冀教版小学数学第三册59 62页 乘法的初步认识 教学目标 1 初步理解乘法的含义，认识乘号，会读 写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式 2 经历从连加算式抽象成乘法算式的过程。一 创设情境，收集算式。师 同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是 快乐谷 想去看看吗？生 ...
二年级下数学教学反思用9的乘法口诀求商人教新课标
用 的乘法口诀求商 教学反思。用 的乘法口诀求商，是在学生学习了平均分及掌握用2 6的乘法口诀的基础之上而开展教学的。通过教学，让学生经历用 的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。教学中注重引导学生以合作探索为主的学习方式，通过让学生观察主题情境图，自己发现 提问...
二年级下数学教学反思用9的乘法口诀求商人教新课标
用 的乘法口诀求商 教学反思。今天 3月23日 对于我来说是一个难忘而又收获的日子，非常荣幸我执教的 用 的乘法口诀求商 这节数学课，得到了周莓老师的点评和指导，使我受益非常大。这节课是在学生掌握了用2 6的乘法口诀求商的基础上学习的，所以学生学起来比较容易，而且掌握得不错。根据学生的实际，我设计了...