关于二年级教材“表内乘法一 ”的修改建议

关于二年级教材“表内乘法（一）”的修改建议。

作者：王冬岩司志本。

**：《小学教学研究·理论版》2024年第03期。

在指导学生试讲与实习的过程中，笔者发现，在小学二年级的数学教材（义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，冀教版，以下简称“教材”）中，关于“表内乘法（一）”这部分内容的安排存在着一些问题，在此提出来，愿与教材的编写者商榷；同时也希望与教学一线的老师们进行交流、**。

教材中关于“表内乘法（一）”的开始部分是按照下面的顺序安排的：

第一，让学生通过观察书中给出的**提出一些相关的数学问题，然后把学生提出的问题进行归纳，可以得出下列三个加法算式：

第二，让学生观察上面三个算式中的加数有什么特点（在每一个算式中，几个加数都相同），然后指出，求几个相同加数的和，可以像上面这样用加法计算，也可以用乘法计算，并选用上面的第三个算式进行说明：

加法算式：4+4+4+4+4=20。

写成乘法算式：4×5=20或5×4=20。

第三，让学生把上面的另外两个加法算式写成乘法算式。

加法算式：3+3=6

乘法算式：或。

加法算式：2+2+2+2=8

乘法算式：或。

第四，做练习。在把加法算式写成乘法算式的练习中，教材都要求写出两种形式（即调换两个乘数的前后位置）。

第五，在进一步的练习中，教材出示了一张**。**上有3行小鹿，每行4只，让学生计算一共有多少只小鹿。

对于这个问题，教材给出了下面两种算法：

算法一：横着数，每行4只。

加法算式：4+4+4=12

乘法算式：4×3=12或3×4=12

关于二年级教材表内乘法一的修改建议。作者王冬岩司志本。小学教学研究理论版 2014年第03期。在指导学生试讲与实习的过程中，笔者发现，在小学二年级的数学教材义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，冀教版，以下简称教材中，关于表内乘法一这部分内容的安排存在着一些问题，在此提出来...

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