表内乘法是学生乘法理解的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1—6的乘法口诀，是本单位的教学重点。其中4和6的乘法口诀的教学是教学的难点。
回顾《表内乘法》的教学，以下几点值得反思和研究：
使学生理解乘法的意义是本单元有效教学的关键。
在上课前就有部分小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但并非每一个学生都理解它们的含义和算理，所以，课前我就明确理解乘法的意义是学习《表内乘法》的关键，把这个知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式，并通过观察发现特点，加数相同，并由此引到乘法的初步理解，让学生持续重复表达“几个几相加”，乘法算式怎么写得几，持续地强化这个数学模式，确保每一个学生理解乘法就是几个相同加数连加的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写等增强口诀的印象，利用各种练习强化口诀的应用。
掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀、用好口诀的前提。
教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制2～6的乘法口诀的过程。在编制2～6的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己去尝试使用乘法解决问题，使学生体验使用乘法口诀的过程，体验使用乘法口诀的优越性，从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯，逐步发展学生的数感。
3、形式多样地组织练习是灵活使用乘法口诀的保证。
本单元通过多种形式来组织练习，当2-～6的乘法口诀编制成功后，怎样熟记2～6的乘法口诀又成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪，效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛（对口令，**车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门…）是解决这个问题的关键。这些充满童趣活动，不但加深了学生对2～6的乘法口诀的理解与记忆。
还在享受游戏比赛的乐趣同时又培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。
二年级表内乘法 二 教学反思
二年级表内乘法 二 教学反思。二年级表内乘法 二 教学反思。六单元表内乘法 二 是在学生学习了第四单元表内乘法 一 的基础上进行教学的，学生已经对乘法的意义有了深刻的认识，对于1 6的乘法口诀理解深刻，背诵熟练，这个单元主要学习 的口诀和解决问题，知识比较简单。六单元试卷至今没有来到，我们只好找了学...
二年级表内乘法
二年级数学期末表内乘法非应用部分练习题 二 一 填空。个9相加，乘法算式是读作。8 56是乘数是积。8 48,读作6和8在乘法算式中叫做48在乘法算式中叫做。4 根据 七十二 这句口诀，写出两个乘法算式。7 35读作这个算式中 和 乘数是积，口诀是。7 一个乘数是9，另一乘数是4，积是。8 把乘法口...
二年级数学上册《表内乘法》教学反思
通过一年级的学习，学生已经积累了一些解决问题的方法 策略，能解决简单的加减法的实际问题。这节课的教学 几个几相加是多少的乘法应用题 是教材第一次出现，这将是今后学习复杂的乘法应用题和除法应用题的基石。因此，学生应该掌握正确的方法，能熟练 正确地解决这样的问题。我们在学习了乘法的意义以后，有的学生看见...