二年级表内乘法（二）教学反思。
二年级表内乘法（二）教学反思。
六单元表内乘法（二）是在学生学习了第四单元表内乘法（一）的基础上进行教学的，学生已经对乘法的意义有了深刻的认识，对于1-6的乘法口诀理解深刻，背诵熟练，这个单元主要学习的口诀和解决问题，知识比较简单。
六单元试卷至今没有来到，我们只好找了学生的试卷复印了给全体学生做，其中有这样一道选择题引起了学生和家长的争论，这道题是这样的：求5个8的和是多少，可以列式为①5+8②5+5+5+5+5+5+5+5③5×8，应该选第三个答案，但是学生和一些家长都感觉不对，他们说既然求5个8的和，那就应该列加法，乘法是求的积，我只好再给学生重新讲解：求5个8的和，以前没学乘法时我们可以列式为：
8+8+8+8+8，现在我们学了乘法了，用乘法表示相同数的加法更加简便，所以求5个8的和也可以用乘法表示：5×8或8×5，这道题只有5×8这个答案是对的，学生这才明白，这说明学生和家长都非常爱思考，爱质疑，这是非常好的习惯，但是也可以看出他们对于乘法的意义还没有真正理解。
这几天共复印了三份试卷给学生做，这些试卷题目多数还比较简单，我先让学生自己做，然后我再挑一些稍有难度的题目统一讲解。通过这几次做题，我发现一些学生做题时读题非常不认真，短短几个字的题目要求，有的学生都漏字，例如有一道题要求是列竖式计算，有一个男生自己大声读着：列式计算，读完马上大声喊：
老师，列式计算怎么算，列什么式子？有的学生读题非常不认真，不深入。有的学生是因为认字少，理解能力差，所以对题意理解错误。
总之，我发现学生对题意的理解情况千差外别，这是导致学生成绩差异的一个主要原因。
二年级表内乘法教学反思
表内乘法是学生乘法理解的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1 6的乘法口诀，是本单位的教学重点。其中4和6的乘法口诀的教学是教学的难点。回顾 表内乘法 的教学，以下几点值得反思和研究 使学生理解乘法的意义是本单元有效教学的关键。在上课前就有部分小朋...
二年级表内乘法
二年级数学期末表内乘法非应用部分练习题 二 一 填空。个9相加，乘法算式是读作。8 56是乘数是积。8 48,读作6和8在乘法算式中叫做48在乘法算式中叫做。4 根据 七十二 这句口诀，写出两个乘法算式。7 35读作这个算式中 和 乘数是积，口诀是。7 一个乘数是9，另一乘数是4，积是。8 把乘法口...
二年级数学上册《表内乘法》教学反思
通过一年级的学习，学生已经积累了一些解决问题的方法 策略，能解决简单的加减法的实际问题。这节课的教学 几个几相加是多少的乘法应用题 是教材第一次出现，这将是今后学习复杂的乘法应用题和除法应用题的基石。因此，学生应该掌握正确的方法，能熟练 正确地解决这样的问题。我们在学习了乘法的意义以后，有的学生看见...