二年级上册《小兔安家》说课稿。
一、教材分析：
是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。
二、学情分析：
这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣”“动脑巧设计”等几个活动。
三、教学目标：
知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口。
诀求商。能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。
情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点：
重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五、教学过程：比赛激趣：
1、看哪组算得又对又快！第一组：（）12第二组：12÷（）这两道题有什么关系吗？（一）、创设情境，激发兴趣。
以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。
二）、自主**、学习新知。
我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。之后整理板书。
12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（间）12÷3=4（间）
12÷6=2（只）12÷2=6（间）让学生小组讨论：引导总结：1、两边式子都一样，只是单位不同。
2、左边的式子正好与右边的式子相反。
再次追问：每间的只数与房子数到底有没有联系呢？最后归纳：每间房子住的小兔少，用的房间多：每间房子住的小兔多，用的房间少。
让学生独立完成填一填，使得已学知识得以巩固。有几间房2 3每间有几只小兔3 2
师提出拓展问题：如果每间房子可以住5只小兔，3间房子能住下吗？培养学生的发散思维。（三）、巩固新知，学以致用1、完成填空。
5×8=（）7×（）42 9×3=（）6=54 40÷5=（）42÷6=（）27÷3=（）57÷9=（）我的目的是让学生看到除法算式想到乘法口诀，体会他们之间的互逆关系。2、设计队形。
二年一班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队。（学生分小组讨论）
目的是培养学生的发散思维，可以有几种排法）a站4人，站成9排。b:每行站2人，站成18排。
c：每行站6人，站成6排。这样是个方阵。d：站成个一横站的是8人，一撇站的是14人，一捺站的是14人。
四）、实践操作，延伸课外。
如果我们班的57名同学参加体操比赛，你来为我们班设计一下怎样排队，好吗？五、全课总结：六、板书设计：小兔安家。
12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（间）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）
数学二年级小兔安家教学反思
小兔安家 教学反思。本课教学是在学生学习了除法的意义的基础上进行的，重点是引导学生利用图中的信息提出数学问题，并借助 简单地记录提出的问题，通过问题的解决，通过比较，加深学生对除法与乘法的内在联系的及除法意义的理解。反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。具体分析如下 1 关注学生的生活经验...
二年级数学上册小兔安家1教案北师大版
小兔安家。教学内容 教材84 85页知识与技能 进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。过程与方法 使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。情感 态度与价值观 掌握 的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。教学重点 进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商...
二年级数学上册小兔安家2教案北师大版
课题。小兔安家。1.使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应。教学目标。用意识。2.能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。3.进一步体会乘 除法的关系，能比较熟练地应用6 9的乘法口诀求商。教学过程 一 观察情境图，说说图上信息。导入新课。小白兔现在累了，要到后面的...