二年级数学下册教案《生活中的大数》教学设计。
生活中的大数。
单元教学分析。
本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
第一课时。课题：数一数。
教学目标。1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。
3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具准备：多**课件。
教学过程。一、动画展示，体会大数。
师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张**，我们去看看吧！
1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）
2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。）
3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。）
4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？
从这些**中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。）这些数和我们以前学过的有什么不同？
2、师：这些**让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？
3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。
揭题：生活中的大数）
二、探索新知，感悟大数。
1、建立表象，数一数。
出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？
到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）
师：你有什么好办法呢？
学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。
师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）
1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。
2）第二步，每10个是一排，一排一排地数下1word格式支持编辑，如有帮助欢迎**支持。
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一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。
3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？
1000，对10个100是1000。。板书：10个100是1000，计数单位是：
千。4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。
2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。
（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。
3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？
4、师：大家说的对不对，我们一起来验证一下，电脑演示，那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。
三、巩固练习。
1、师：我们班的同学真的很聪明，这么快就学会了成千上万小积木的方法了，老师心里想的一个数字，并把它表示出来，同学们能根据积木数猜出老师心里想的数字吗？课件出示（第31页说一说）
2、请学生介绍，你怎么数得那么快啊？咦，教教我吧？
四、抽象模型，感受一千、一万。
1、感受一千页书有多厚。
师：看到你们学得那么好，笑笑给我们出了一个难题，你们看（课件）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚？
我们来试试看，拿出一本书比划一下，叠上10本书再比划一下，想象一下，1万页有多高呢？同桌比划一下？
2、感受一下1000人做早操是怎么样的？
我们学校有多少人，想象一下，1000人做早操需要多大的地方。
3、在小组里说一说，1千和1万的感受。
四、运用新知，体验数位。
1、填一填。
师：你们说的很好，智慧老人也有一个问题想考考大家，他准备了一张数位顺序表，请大家按照一定的顺序填好，（课件演示）大家想一想，应该怎么填，把你的想法和组里的说一说。
2、记一记。
师：我们一起来记一记，从右边起，第一位是个位，第二位是十位……
3、你能找出这些数位之间的关系吗？
五、课堂小结。
这节课你学到了什么？你的最大收获是什么？
板书：10个一是（
十。1010个十是（
百。10010个百是（
千。100010个千是（
万。10000课后反思：
以新课程理念为指导，本节课我力图做到以下几点：1、创造性使用教材，给学生提供有意义的学习情境。我借助了多**技术，巧妙了运用书上的**进行教学，让丰富有趣的信息资源，给学生**发现新知。
2、强化生活性，让学生学习有价值数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证推理与交流。如通过体会“一2word格式支持编辑，如有帮助欢迎**支持。
万页书的厚度”、“猜学校的人数”，帮助学生理解大数的含义，感受数学与生活的密切联系。
二年级数学下册教案生活中的大数
学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。师 用你们的方法我们来数数看？课件演示 1 第一步 学生一齐数，一个一个地数，数到10 板书 10个1是10，计数单位是 十。2 第二步，每10个是一排，一排一排地数 下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书 10个10是100...
北师大版二年级数学下册《生活中的大数练习二》公开课教案
课题 练习二。学习目标 1 对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。2 巩固正确认 读 写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想 理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成 掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。3 结合具...
二年级下册《生活中的大数》知识点归纳
二年级下册 生活中的大数 知识点归纳。看法新的数计数单位。1 看法计数单位千万。2 万以内计数单位间的关系。3 万以内数位顺序表。万以内数的读写。1 会读万以内的数。2 会写万以内的数。3 感受满十进一的十进制计数法。万以内数比拟大小。1 会比拟万以内数的大小。2 会用符号表示万以内数的大小。3 结...