小学生学习习惯儿歌。
教学目标：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。
教学重、难点：熟读儿歌，理解内容，能按儿歌要求去做。
教学过程：一、导入。
同学们，今天我们学习第一课《小学学习习惯儿歌》，现在让我们一。
起打开书，看看我们要养成哪些学习习惯呢？
二、新授。1、自由读课文，圈出不认识的字。
2、组内解决不认识的字：教师巡视、指导。
3、自由读儿歌，理解到了什么？有什么不明白，提出问题。
4、教师质疑。
5、指名分段朗读。
6、组内朗读，比比谁读得好。
三、拓展：想一想，我们应养成哪些好习惯，教师根据学生回答板书。
板书设计：小学生学习习惯儿歌。
早晨起有礼貌课堂生勤思考。
写作业用心记课堂外多自习。
教学后记：学生读书认真，养成了良好的习惯。
小学生学习习惯儿歌。
教学目标：让学生养成良好的学习习惯，教育他们要勤奋好学。
教学重、难点：让学生养成良好的学习习惯，并保持下去。
教学过程：一、导入。
同学们，上节课我们学习了《小学学习习惯儿歌》，你还记得我们平时应养成哪些习惯吗？
二、新授。1、分组交流。
你平时怎样做的？哪些地方做得好？哪些地方做得不够好？今后应如何改正？
2、请学生上前汇报。
3、这些良好的学习习惯，我们应长期保持下去。
4、齐读这首儿歌。
5、背诵这首儿歌。
三、拓展。希望同学们每天提醒自己，养成良好习惯，并保持下去，发现别人有不良习惯时及时提醒，给予帮助。
板书设计：小学生学习习惯儿歌。
好习惯---保持坏习惯---改正。
教学后记：学生们积极思考，认真反思，立志养成良好习惯。
书法艺术是中华民族的骄傲。
教学目标：让学生了解书法艺术的历史，激发学生对家乡的热爱。
教学重、难点：了解书法艺术的历史。
教学过程：一、导入。
同学们，我们每天都在写字，也看过不少先辈们给我们留下的书法。
你知道书法艺术是怎样发展起来的吗？
二、新授。1、板书课题，书法艺术史中华民族的骄傲。
2、教师指导学生读课文。
1）自由读，圈出不认识的字，不理解的词语。
2）集体交流，生字、生词。
3）再次读课文。
3、你读懂了什么？还有哪些不明白的？
4、说说书法的起源。
5、教师展示手机的书法作品，让学生欣赏。
6、小组讨论：我们今后应该怎么做？
7、小组汇报。
板书设计：书法艺术是中华民族的骄傲。
起源安阳河南。
甲骨文。教学后记：学生课上认真听讲，积极发言，对书法作品很感兴趣，立志一定把书法艺术继承下来，从小打好基础。
书法艺术是中华民族的骄傲。
教学目标：通过上节课内容的学习，指导学生写好书法。
教学重难点：从小打好基础，把错字写规范，写漂亮。
教学过程：一、复习。
展示学生搜集的字帖。
二、教师指导写字。
1、板书：是书功知识古土。
1）分别说出写这些字时要注意的地方。
2）让学生描写这些字。
3）进行仿写，师巡视指导。
4）找出写的好的字，进行展示。
2、再次练习这几个字。
3、重点介绍写字的姿势。
三、教师总结。
板书设计：书法艺术是中华民族的骄傲。
是书功知识古土。
教学后记：通过本课学习，学生掌握了写字要领，字写得规范了。
珍珠在哪个盒子里。
教学目标：让学生了解本课内容，教导学生遇到问题要多动脑。
教学重难点：理解本课内容，学会分析问题。
教具：三个盒子，一颗小珠。
教学过程：一、导入。
通过人物介绍，进行导入。
二、新授。1、自由读课文，圈出生字词。
2、全班交流生字词。
3、再次读课文。
4、师引导学生复述课文。
5、请学生复述。
6、提问：国王为什么把阿凡提放了？
7、阿凡提说的对吗？他是怎么分析的？
三、实践引导。
1、国王准备了几个盒子？
2、盒子上写了什么？在书上找出来。
3、师拿出准备好的三种颜色的盒子。（其中一个有小珠）
四、你是怎么分析的？说给你的组内同学听，看谁讲得有道理。
教学后记：学生的好奇心很强，积极动脑思考。
珍珠在哪个盒子里。
教学目标：引导学生抓住解决问题的关键，进行分析解决。
教学重难点：教育学生要多动脑，多思考。
教具：三个盒子，一个小球，三张纸。
教学过程：一、同学们你们猜出珍珠在**吗？按学生答案，把学生分成三组、
二、新授。1、现场再现。
师出示贴好标签的盒子。
2、验证教师的盒子，与国王准备的是否一致。
3、每组派代表上前分析。
三、教师小结：
做任何事情都遵循一个规律。
四、教师引导学生揭开谜底。
五、分析正确，语言运用准确的学生获得“小阿凡提”称号。
教学后记：学生懂得了做任何事情都要多动脑，多思考。
聪明的长工。
教学目标：通过学习这个小故事，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：学会多角度分析问题。
教具：四十九颗跳棋（代表小树）
教学过程：一、 导入。
同学们对阿凡提已经很熟悉了，今天老师再次带你们见见阿凡提吧！
板书课题。二、把书打开学习《聪明的长工》
1、自由读课文，圈出生字词。
2、自己解决生字、生词。
鼓励学生可以查字典，问同学，请教老师。
3、再次读课文。
三、思考。1、长工们为什么找阿凡提？
2、阿凡提给他们出了什么主意？
3、巴依为什么无话不说？
4、你知道阿凡提想的什么办法吗？
四、课后任务。
用跳棋子代表小树，自己动手试一试该怎样砍树呢？
板书设计：聪明的长工。
找阿凡提---出主意---巴依无话不说。
教学后记：学生积极思考，如何砍树，调动了学生求职的欲望。
聪明的长工。
教学目标：激发学生对数学的学习兴趣。
教学重难点：学会分析问题。
教具：49颗跳棋子。
教学过程：一、导入。
同学们上节课我们讲了什么？请学生复述课文故事。
二、 你们想出答案了吗？怎样做的呢？
我们一起动手试试吧？
三、1、教师出示棋子，按每行7个每列7个摆好，代表49棵树。
2、思考：每行4棵，留5行，常理算应20棵树，怎么会只有10棵树呢？
点拨：教师演示，用8颗磁扣，在黑板上摆一个小正方形，观察正方形，每边有3颗磁扣，共4个边，应12颗，为什么只有8颗？因为正方形四个角的扣子，可以使用2次。
再看桌上的跳棋吧！10颗跳棋，平均每颗使用2次，才够20次。
3、请学生动手来试试。
4、教师引导学生**并指导。
5、揭开谜底。
四、总结：生活中离不开数学，离不开动脑，让我们努力学习，做个聪明的孩子。
教学后记：同学们，通过学习这个小故事，更加喜欢数学，喜欢动脑了。
东道国的由来。
教学目标：知道东道国的由来，并能举例说明什么是东道国。
教学重难点：知道东道国的由来，并能举例说明什么是东道国。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道吗“2023年奥运会的东道主是中国”，但你们知道什么是东道国吗？板书课题：东道国的由来。
二、新授。1、自由读课文，圈出生字词。
2、小组内解决生字词。
3、再次读课文。
4、指名读课文。
三、提问：1、什么是东道国？指名说。
2、请学生举例说明。
四、教师总结。
板书设计：
东道国的由来。
指居停之所的主人或以酒食请客的人。
教学后记：学生们通过学习了解了东道国的含义，进一步明白了作为东道国的小主人应如何去做。
东道国的由来。
教学目标：理解东道国，并能举例说明。
教学重难点：知道东道国的意思，了解一些历史。
教学过程：一、导入。
1、师生一起回忆课文内容，引导学生复述。
2、指名学生复述课文。
3、说说你搜集的奥运会知识。
二、新授。1、奥运会的东道主是中国。
年世博会的东道主也是中国。
三、讨论。1、作为东道主的人们应该怎样去做？
2、小组交流讨论。
3、小组派代表汇报。
四、学生齐读本课内容。
五、教师总结。
板书设计：东道国的由来。
2008奥运会中国。
2010世博会中国。
教学后记：学生加深了对东道主一词的理解，教学效果很好。
马虎”的来历。
教学目标：了解马虎这个词的来历，知道马虎的危害。
教学重难点：了解马虎这个词的来历，知道马虎的危害。
教学过程：一、板书课题：“马虎”的来历。
二、学习课文。
1、自由读课文，圈出不认识的生字词。
2、小组同学解决生字词。
3、教师巡视指导。
三、请学生复述课文。
1、组内复述。
2、小组派代表复述。
四、教师总结。
板书设计：马虎的来历。
作业练习复述这个故事。
教学后记：在学生读故事的基础上，了解了马虎一词的来历，知道了马虎的危害。
马虎”的来历。
教学目标：知道马虎的危害，教育学生养成良好的习惯。
教学重难点：知道马虎的危害，教育学生养成良好的习惯。
教学过程：一、复习。
师生一起回忆，复述课文内容。
二、自由读课文，思考：
1、这个画家在画上画了什么？
2、发生了什么事？
3、带来了什么危害？
4、这个画家后悔了吗？
三、在学习中，我们是否有这样的毛病？应该怎样克服？小组讨论发言。
四、教师小结：
这个故事太深刻了，我们有这样毛病的学生一定要改正，不然要吃亏，尤其在学习上一定要培养自己认真细致的好习惯。
五、实践发展。
让学生说说自己的学习因马虎出现了哪些问题？应该怎样改正？
板书设计：马虎的来历。
教学后记：学生了解了马虎的危害，决心养成认真学习的好习惯。
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