校本课程《田园乐》
教学内容:桃红复含宿雨 ,柳绿更带春烟 。
花落家童未扫 ,莺啼山客犹眠 。
教学准备:**、课件、古筝**磁带。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?
2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。
3、学生齐读课题。
二、初读感知古诗的意境。
1、学生借助拼音自由读古诗。
2、同桌互读,纠正字音。
3、指名读古诗,师生评价。
4、教师范读。生再读古诗。
三、**结合,再读感悟。
1、指名读古诗。
2、出示课件(文中的插图)。分小组讨论:这首诗描写了什么季节?你从哪些词中看出来的。
3、全班交流:
1) 我从 “桃红”看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛开的桃花。
2) 我还从“柳绿”看出来是春天的景色,在春天,柳树都发芽了,才会是绿色的。
3) 我补充一点,我是从“莺啼”得知作者写的是春天,我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞” …
4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。
5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来,学生欣赏。
6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。
1)、男生读。(2)、女生读。(3)、齐读。(4)小组比赛读。
四、背诵积累。
1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。
2、教师引导学生根据画面练习背诵。
1)、教师引背。(2)、同桌对背。(3)指名背诵。(4)、学生齐背。
教学反思:我国的古典诗词博大精深,源远流长,蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀,孕育着一代又一代的中华儿女,激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活,景色怡人。
如果由老师来讲解,学生的兴趣可能不高,于是老师让学生自己去读、去找,看看古诗描写的季节 。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,因此参与性很高。给学生配上**朗读,有增加了学生的自信,学生学的主动积极。
老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。
二年级校本课程教案
说明 本教材以课程标准为依据,遵循二年级学生生理心理规律,智利基础,致力于培养学生的习惯,为学生具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法打造一个良好的基础,关注学生的学习兴趣和经验,设置了基本习惯培养,书写能力,朗读能力培养等课程,并且和地方课程有机的融合起来。课程设置 17课,34个学时,书法艺...
二年级校本课程教案
说明 本教材以课程标准为依据,遵循二年级学生生理心理规律,智利基础,致力于培养学生的习惯,为学生具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法打造一个良好的基础,关注学生的学习兴趣和经验,设置了基本习惯培养,书写能力,朗读能力培养等课程,并且和地方课程有机的融合起来。课程设置 十课,20个学时,书法艺术...
二年级校本课程教案
儿歌 小学生学习习惯 时间。教学目标 通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重点 识记儿歌,指导习惯养成。教学难点 学习习惯的养成。课时 1课时。课型 新授。教法 小组合作学习。教学过程 一 诵读儿歌,并识记儿歌。小学生学习习惯儿歌。小学生,爱学习,养成习惯终受益 早晨起,不懒睡,背着书包上学...