我爱我家。
总课时2教学目标：
1、通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。
2、想一想，我们该为家里人做些什么！
3、初步建立尊老爱幼的文化传统意识。
教学重点：1、通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。
2、想一想，我们该为家里人做些什么！
3、初步建立尊老爱幼的文化传统意识。
教学难点：1通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。
2、想一想，我们该为家里人做些什么！
3、初步建立尊老爱幼的文化传统意识。
教学过程。一、引入课题。
1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。
因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：
如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
2）放映《三毛流浪记》。
二、调查学生对自己的家了解的情况。
1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？
2）学生思考自己的家庭的情况。
家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）建立四人小组合作常规。
1、分序号，练四人小组的坐姿。
2、按照序号说一说。
3、交流的声音2分贝。4.听众0分贝，眼看说话人。
分项练一练，老师以小组为单位进行评价）四人小组讲一讲：介绍家庭成员，并且讲一讲家里“爱”的故事请小组内的“故事小王”同学到讲台上来讲一讲。
过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？
三、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
3）帮助家长做力所能及的事情。
4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日等）
5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对）
6、学唱歌曲《我的好妈妈》。
7、布置作业：
完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
板书设计：我爱我家。
妈妈喜欢吃喜欢做
爸爸喜欢吃喜欢做
喜欢吃喜欢做
喜欢吃喜欢做
教后反思 辛苦了！为我们服务的叔叔阿姨。
总课时2教学目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学重点：1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学难点：1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学过程。一、导入
同学们，你们知道自己的父母每天是怎样工作的吗？
二、新授 活动。
一、看看他们怎样工作？
请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
活动。二、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、**、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）
寻找身边默默无闻的劳动者，可以用**记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？
”交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？
板书设计：
辛苦了！为我们服务的叔叔阿姨。
谢谢你们！
你们辛苦了！
教后反思 我爱我生活的地方
总课时2教学目标：
1、感受自己生活环境的整洁与美丽。
2、有初步的环境保护意识，知道如何保护生活环境。
3、能为环保做力所能及的事。
教学重点：培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。
教学难点：培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。
课前准备：多**。
教学过程：
一、导入。**导入，学校周边**展示
问：同学们看看这是哪儿啊？生答。（板书：我们生活的地方）问：咱们生活的地方好吗？你爱你生活的地方吗？（板书：我爱）
二、进入正题
1、感受身边的美
a接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的城。出示郑州周边和市区景区**，教师挑出一幅进行讲解示。郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速发展的现代化城市。
现在展现在我们眼前的是最近几年发展建设起来的郑东新区商务中心区，简称cbd。大家看到的位于**上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。
b争当小小讲解员；①生讨论如何讲解；② 指名进行讲解、指导；c评出优秀讲解员、颁奖。
2、大地妈妈哭了。
过渡：我们生活的地方很美，我们都很爱我们生活的地方。但是，同样也存在着不和谐的现。出示：生活中的环境污染问题。
结合**、**说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。生答
3、争当环保小卫士。
过渡：原来我们身边存在这么多的不文明行为。爱我们生活的地方，就要积极保护环境。想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境呢。
生答a：（如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等） b:除了这些，我们还可以从自己的班级做起，比如：
生答：保护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁…… 教师：除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。
c:但是一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。教师展示环保提示语。
教师：这些提示语简单、易懂，并且起到了警醒我们的作用，你能不能也跟你的小伙伴一起想一条环保小标语。
同桌讨论环保标语，比比看谁的最有创意，能给人留下最深刻的印象。
展示自己的环保标语。
三、总结 课堂是短暂的，但是环保的路还很长。希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。
板书设计 我爱我生活的地方。
我生活的社区真好。
我们生活的村庄真好。
我们的社会主义祖国真好。
教后反思 待人接物有礼貌。
总课时2教学目标：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
课前准备：多**。
教学过程。一、活动开始
尊敬的老师！亲爱的同学们！大家下午好！
首先让我们以热烈的掌声欢迎与会的老师和同学们。（掌声）
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
下面我宣布，802班，待人之礼，从我做起。践行八礼四仪的主题班会现在开始！ 投影八礼四仪的主要内容，请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。宽容礼让，诚信待人。
二、诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！
三、体验游戏“照镜子”
首先 ，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！
”四、开放式对话
1、下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。（1）赵明明听说张林有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2、学习生活中有哪些不受尊重的行为？
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！
五、分享故事。
女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。
第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
六、辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座 ？
对于公交车上拒给老人让座的行为，其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座，用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德最好的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
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