第三课安全用电勿大意。
教学目标：
认知目标： 学生了解安全用电事故案例，知道有关的安全用电安全常识，提高防范意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园安全用电事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，珍爱生命，热爱生活。
教学重难点：
1、如何引导学生了解有关的家庭、学校安全用电常识，知道安全用电事故对个人、家庭、社会造成的损失。
2、养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，珍爱生命，热爱生活。
教学方法：
1、直观演示法：利用多**教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动**法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。课后引导学生在生活中调查实践，从课堂扩展到家庭、社会，实现了“品德大课堂”的教育理想。
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1. 师：今天我要请一位小记者来采访班上的学生关于用电安全方面的问题，比如：你家有那些家电器？如果刚洗手是否可以去拔电插头？你们谁想上来？
生：对班上学生进行采访了解
通过这样的采访既可以调动学生的学习积极性，又能对学生的现有用电安全知识有个大致的了解。可以做到有的放矢。）
2.师；通过刚才的小小访问，看来同学们知道的还真不少，老师这也有一个小故事大家一起来看看。
师：看完之后你想说些什么？
让学生知道由于缺乏用电安全知识而引发的安全事故可以让学生形象了解到学习用电安全知识的重要性和必要性。）
二、自由讨论知识新授
1.师：谁来说说这些家用电器的名称？电给人类带来的哪些好处和害处呢？
2.师：同学们说得真好！请同学们把书翻到第2页让我们一起来看看基本安全用电常识有哪些？
3.师：你们组每组都有一张**，讨论**的内容，说一说图上的人都有哪些错误？
生讨论 4.师：请每个小组分别派一位代表拿着本**片到讲台上来说一说图上的人都有哪些错误。（如有答不上的学生，老师可作适当提示。）
三、表演巩固，掌握方法
1.师：每一组同学说得真好，天有不测风云，用电时一旦疏忽产生违规操作，就可能发生触电事故，这时应该如何处理？
2.师：刚才同学们都说了自己的意见，那我们一起来看看大屏幕想想自己的方法是否科学？
3.师：一旦发生触电事故，应迅速、果断、正确地进行紧急救护。请每一组挑一个片段进行表演。
片段一：切断电源，关闭总开关或者用绝缘良好的钢丝钳等工具切断电源。（补充说明什么是绝缘良好）。
片段二：用干燥的木棒使触电人脱离电源，要注意不能用手去接触触电的人，防止救护者触电。
片段三：向紧急呼救，向医院求助，并对失去知觉的触电者及时进行人工呼吸。
四、练习抢答，升华主题
师：现在是知识抢答时间，依次进行分组必答、抢答的活动，表现最优秀的学生评为“安全用电小卫士”。
五、全课小结，画龙点睛
通过这节课的学习我们在日常生活中一定要养成认真、细致、精确、严谨的习惯，能自觉遵守安全用电规则，自觉采取安全防护措施。热爱生活，珍惜生命，形成相信科学，运用科学的实事求是的严谨态度。
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